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最新苏教版一年级语文下册测试卷及答案 语文苏教版一年级语文下册教案指南模板( 二 )

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(2)教师：作者体会到挑山工脚踏实地、坚持不懈、奋发向上的精神，受到了教育、感染、启发，所以一直把这幅画挂在书桌前，让这种精神时时刻刻激励自己做好每一件事 。
(3)教师小结：边读边思，联系上下文理解句子同样是重要的读书方法 。
3、一直在这里是什么意思?用在这里有什么好处?
4、为什么要把因为我需要它放在句子的后部分?这样处理起强调作用，强调什么?
5、教师：对，这种精神不但作者需要它，老师同样需要它，同学们更加需要它 。我们无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目标的 。(指着写有道理的字条讲)
6、教师指着一直、因为我需要它小结：作者围绕写作目的精心用词造句 。
(六)质疑 。
(七)作业：
1、有感情地朗读课文 。
2、试用耽误、朴素造句 。
3、背诵第五自然段 。
板书：挑山工
挑山工、游人
沉甸甸、没挑子
路程长、一条道
速度快、落在后面
一个劲儿走、玩玩闹闹
语文苏教版一年级语文下册教案2
《金木水火土》教案
教学目标：
1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字 。
2、正确朗读课文、理解背诵课文 。
教学重点：
通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字 。
教学难点：
朗读课文、理解背诵课文 。
教学资源：
多媒体课件
教学流程：
【最新苏教版一年级语文下册测试卷及答案 语文苏教版一年级语文下册教案指南模板】一、激趣导入
1、认读以下生字 。
天、你、他、地、人、我
2、朗读课文《天地人》
3、同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展 。那么，这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么呢?同学们知道得真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目《金木水火土》 。
二、自主学习：
1、自由读文，画出本课要认识的生字
2、默读课文，思考：课文写了什么?
3、大声朗读课文
4、展示汇报
三、合作交流：
1、小组内交流会认字的音、难记的、易错的字 。
2、读准课文，了解会认字意思 。
3、连一连，了解“一、二、三、四、五” 。
4、口头组词，了解“上、下” 。
5、尝试有节奏朗读课文 。
6、了解课文内容，背诵课文 。
(1)相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等 。
(2)相机指出“木”指的是“植物”，花草树木 。
(3)相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土”才能生存 。
7、归纳总结：
这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土”
是形成宇宙万物的要素 。掌握了基本的学习方法 。
四、全课总结
通过这节课的学习，我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界 。
语文苏教版一年级语文下册教案3
《火烧云》课件
【教学目标】
1、通读课文，做到正确、流利;
2、学习课文，知道火烧云名字的来历;
3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;
4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;
5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节 。
【教学重点】
1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;
2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节 。
【教学难点】
学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化 。
【教学过程】
一、导入新课
1、你观察过云吗?请说说 。
2、揭题 。
二、通读课文
1、学生自由读课文：
要求正确、流利 。
2、读书检查：
请学生选读自己喜欢的小节 。
三、学习第2节

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