2、你还想了解哪些关于解放军叔叔的知识?怎么了解?(看书、看电视、上网、向别人请教等)
(设计说明：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的_ 。)
第二课时
一、复习课文《星星和哨兵》的小作者是喜欢“星星”还是喜欢“哨兵”?为什么?课下你了解了哪些有关解放军叔叔的知识?
(设计说明：课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯 。)
二、认读复习本课生字 。
1、出示带生字的句子 。
(1)祖国的边疆站着哨兵 。
(2)奶奶说：“星星不怕累，”
(3)日夜注视着周围的动静 。
(4)一直守卫着祖国的边境 。
2、自己读后指名读，注意带横线的字 。
3、出示字，采用多种方法让学生认读/
4、说说自己记住了那些字，有什么好方法 。
(设计说明：在具体的语境中认识生字，理解字意，并且交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率 。)
三、指导生写生字 。
1、认读、组词、说话 。
2、观察字型，自己数一数笔顺笔画 。
3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看，老师重点指导“空”第四笔是撇，第五笔是点 。
4、自己练习书写，老师个别指导 。
(设计说明：写字教学也要重视学生的自主学习，让他们学会观察分析审美，在写正确的基础上写好看，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感 。)
(整体设计说明：本课的教学设计力争体现新课程提出的理念，落实自主、合作、探究的学习方法，尊重学生独特的体验，给学生自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养 。)
人教版语文一年级上册教案4
《遥远的恐龙世界》教案
教学目标：
1、正确流利地朗读课文 。
2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣 。
3、正确认读本课18个生字，会写6个生字 。
教学重点：
通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来 。
教学难点：
了解课文中恐龙的特点 。
教学准备：
1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等 。
2、老师准备多媒体课件 。
教学时数：
2课时
第一课时
一、导入新课
几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙 。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢?那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》 。板书课题，认读“恐龙”二字 。
(通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣 。)
二、初读课文
1、生自渎课文，自己扫除字音障碍 。
(通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力 。)
2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺 。
3、去掉拼音分组读课文，评出组合 。
4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好 。
5、抽出生字、词让学生认读 。
(采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文 。)
三、理解课文 。
1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的 。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子 。板书：各种各样 。
(让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言 。)
2、学习2—4自然段
(1)带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙 。
(2)你对那一种恐龙最感兴趣?仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家 。
(3)选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充 。
(真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯 。)
(4)班交流 。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等 。
(可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度 。)
(5)听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙?带着你的感情读一读 。
(让学生在朗读中体验，在体验中理解 。)
3、学习第五段
自由读课文，说说自己知道了什么 。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界 。
四、拓展延伸
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