2、课件演示笔顺，老师指导书空 。
3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势 。
4、指导书写，学生练习 。(播放轻音乐)
重点“兔”字，不要少一点 。(兔子的尾巴短短的，还要藏一下 。)“声”上半部是“士”而不是
“土”字 。“雪”字下半部，中间一横别出头 。
五、小结
作业设计：
用心去听，你能听见什么声音?写在小本本上 。
人教版语文一年级上册教案2
《小壁虎借尾巴》教案
【学习目标】
1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字 。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气 。
3、初步了解一些动物尾巴的作用 。
【教学重点及难点】
识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用 。
【课前准备】
课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做) 。
学生收集有关动物尾巴的资料 。
【教学课时】
2课时 。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小朋友，你们见过壁虎吗?(课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?
(真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友 。)
今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课 。
(板题，读题)
二、借助图画初读课文，创意识字
1、谈话：
这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗?
2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记 。
3、小组互助读书：
先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺 。
4、全班交流：
你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?
(如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)
5、课件展示词语(生字带拼音)，请小老师带读 。
6、交流记字方法：
你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子?
7、课件展示词语(去掉拼音)，齐读 。
8、出示生字卡片：
开火车认读生字 。
9、玩摘桃子的游戏：
小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红，你们想要吗?不过，你得会读桃子上的生字 。
三、朗读课文，整体感知
1、同桌按自然段分读课文，思考：
小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?
2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴 。然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过 。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴 。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片 。
4、小结：
小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗?为什么?我们下节课再学 。
四、课堂练习读读说说
听，(教师作倾听状)我们的学习小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词 。一个是游来游去(贴词在小鱼图后)，一个是飞来飞去(贴词在燕子图后) 。你们也会说这样的词吗?比如：老牛____;还有其他的吗?
五、指导写字
1、学生认读河姐借，并玩一字开花(组词) 。
2、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写(注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇) 。
3、教师范写，学生书空 。
4、生在书上描红、练写这三个字 。
六、作业
1、把这个故事读给爸爸、妈妈听 。
2、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料 。
第二课时
一、复习导入
1、今天，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁?
2、找好朋友，把这课生字读给对方听 。
二、继续学习课文，感悟理解
1、朗读感悟第三自然段：
⑴出示课件(小壁虎向小鱼借尾巴的情景)问：这幅图画了什么?
(教师根据学生回答贴上小鱼图片)
⑵课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴?读读看，他借到尾巴了吗?
⑶读后交流：
他借到尾巴了吗?(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?谁来读?
⑷指名读小壁虎的话 。哪儿看出小壁虎有礼貌?然后指导朗读小壁虎的话 。
⑸小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢?
(课件演示小鱼的拨水动作)板：摇尾巴──拨水 。
推荐阅读
- 赌博默示录1在线观看免费完整版 赌博默示录
- 公务员体检标准2022正式版 公务员体检标准
- 人教版一年级语文教案天地人 人教版一年级语文教案2021
- 奥克斯空调遥控器手机版 aux空调是什么牌子
- 新课标人教版2021年份一年级语文上册教案
- 枪版和正版有什么区别
- 人教版一年级上册语文教案全册 人教版一年级上册语文教案设计小学
- 小学一年级英语上册人教版跟读 小学一年级上册全国人教版语文教案
- 人教版一年级语文上册四季教案 一年级人教版语文四优质模式上册教案
- 新人教版小学一年级语文上册教案《天地人》教案