1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的知识?介绍给大家 。
2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望 。
3、你还想了解哪些有关恐龙的知识?怎么了解?生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等 。
(通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径 。)
第二课时
一、复习课文 。
《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的知识?
(课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯 。)
二、认读、复习本课生字 。
1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读 。
2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法 。
3、出示带生字的句子 。
(1)很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人 。
(2)雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步 。
(3)冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物 。
(4)几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石 。
4、注意带下划线的句子，自己读后指名读 。
(在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率 。)
三、指导书写生字
1、认读、组词、说话 。
2、观察字型，自己数一数笔顺笔画 。
3、师重点指导“爪”字的写法 。
4、自己练习书写，师个别指导 。
(重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美 。)
设计理念：
本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养 。
人教版语文一年级上册教案5
《花篱笆》教案
教学内容：课本第15课《花篱笆》
教学目标：
1、正确流利地朗读课文
2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶 。
3、正确认读本课19个生字，会写7个生字 。
教学重点：识记生字，理解课文
教学难点：体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶 。
教学方法：通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文 。
教学流程：
一、引入新课
师：(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)
师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙 。(板书课题)(齐读课题)
二、初读课文，识记生字
1、小朋友们借助拼音自己试着读课文 。(记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍)
2、同桌之间互相检查认生字情况 。
3、检查生字 。(用摘苹果比赛的形式)
三、再读课文，理解内容
同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺!快来试一试吧 。
1、师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?(引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景)
2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?(引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段)
(1)讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感 。
(2)讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情 。
教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨 。
3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文
四、指导生字书写
1、用生字卡片巩固学生认字 。
2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字 。(随机点拨)
3、让学生练习组词 。
4、练习书写 。
五、拓展练习
如果你是花篱笆，你想对我们说点啥?试着说说 。
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