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小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案( 二 )

生活百科指导


(学生读：小松鼠每天都到地里去 ， 看看结花生了没有?)
结果怎么样?(学生读：“它等啊 ， 等啊 ， 等到花都落光了 ， 也没看见一个花生 。”)
(2)朗读指导：小松鼠没看见花生 ， 心里觉得怎样?(很奇怪 ， 也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读：“它等啊 ， 等啊 ， 等到花都落光了 ， 也没看见一个花生 。”)
(3)引导置疑：如果你是小松鼠 ， 此时你有什么问题?
(电脑出示：“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气 。)
点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的 ， 这叫“自言自语” 。
(4)小组合作讨论这个问题 。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的 。)
(5)思维拓展：通过课前预习 ， 你还知道我们吃的食物中 ， 还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)
(对答得正确的学生奖以花生)
5、有感情地朗读全文 。
(三)、实践活动：续编故事《花生找到了》
1、讨论：小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?
(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)
2、小松鼠找到花生后会怎样呢?
(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)
3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果 ， 还要讲清楚小松鼠是怎么想的 ， 怎么说的 。
4、自由准备后在小组内先讲 。
5、指名上台讲给大家听 。
6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)
五、作业布置：背诵课文 ， 预习17课 。
小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案2
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2.学会本课的9个生字 ， 绿线内的9个只识不写 。认识一个偏旁 。理解由生字组成的词语 。
3.使学生了解花生果结在地下的特征 ， 激发他们认识自然的兴趣 。
教学重点难点：识字、写字;朗读课文、背诵课文 。
教学具准备和辅助活动：多媒体可课件 。
作业安排和设计：
课内：抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空 。
课外：朗读课文 。
教学时间：三课时 。
第一课时
一.揭示课题
1.指名读课题 。
2.提问：读了课题 ， 小朋友你们想知道什么?
二.范读课文
三.自读课文
1.学生轻声自由读 。
2.再读课文 ， 难读的句子多读句子 。
四.检查自读情况
1.指名分段读课文 。
2.师生正音 。
五.学习第一段
1.指导看图 。(出示图一)
这是什么地方?树林长着什么?图上画了谁?它在干什么?花生长得怎么样呢?
2.指名读第一段 。
(1)相机出示生字词：旁边绿油油叶子
(2)指名拼读 。
3.理解词句 。
(1)“绿油油“是什么意思?除了说“绿油油的叶子” ， 还可以说“绿油油的什么”?
(2).练习用“绿油油”说话 。
(3)这些花生不光长着“绿油油的叶子” ， 还开着什么样的小花?
(4)理解“黄灿灿) ， 结合图画 。
4.指导朗读 。读出小松鼠高兴的语气 。
六.识记生字 ， 指导书写旁油叶
七.作业
1.写字 。
2.填上合适的词 。
( )的树林( )的花生( )的叶子( )在小花
第二课时
一.复习检查
1.读生字卡片 。
2.填空：树林( )种了许多花生 ， ( )的.叶子 ， ( )的小花 ， 真( ) 。
二.学习第二段
1.过渡：小松鼠看着 ， 看着 ， 竟然不知道这就是花生哩!
2.指名读 ， 说说是谁告诉小松鼠这是花生的 。
3.出示卡片：蚯蚓 。指名读 ， 齐读 。
4.指导朗读 。小松鼠的话应用什么语气读?蚯蚓的话应用什么语气读?分角色朗读课文 。
5.听了蚯蚓的话 ， 小松鼠很高兴 。它为什么高兴?
6.指名读小松鼠想的句子 。
7.出示生字：等 。(正音)指名读 ， 齐读 。
8.师述：冬天到了 ， 雪花漫天飞舞 。小松鼠穿着漂亮的棉衣 ， 躲到家里吃花生果 ， 多舒服呀!小松鼠的这个愿望能实现么?
三.学习第三段
1.轻声自由读 ， 说说这一段有几句话 。
2.讨论：
(1)小松鼠是怎样找花生的?(指名读第一句)

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