二、学习目标
1、认识12个生字 。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、纟”3个偏旁 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情 。
三、教学建议
(一)识字写字
1、识字 。
(1)在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍 。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音 。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声 。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音 。
(2)指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、、纟”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力 。如：
①加一加：
树=+对
苗=+田
②比一比：雨—两
2、写字 。
本课要求会写的三个字，笔画都比较少 。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点 。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同 。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称 。
口：认识新笔画“” 。防止学生把“口”写成方块 。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小 。
日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直 。
中：最后一笔竖要写在竖中线上 。
(二)朗读感悟
1、让学生读读课文，画出不懂的词句 。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导 。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语 。如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具 。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思 。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛 。“禾苗”是指水稻的幼苗 。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人 。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡” 。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游 。
2、在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵 。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光 。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情;“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情 。让学生在反复朗读的基础上背诵 。
(三)实践活动
1、课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏 。
2、学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光 。
(四)教学时间
教学本课可用2—3课时 。
四、教学设计举例
例一
(一)课题导入
读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思 。
(二)范读课文，整体感知课文内容
播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文 。也可以播放课文朗读的录音 。
(三)初读课文，学习生字
借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法 。
(四)朗读感悟
创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶 。
1、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)读有关句子，理解“密”、“绿油油” 。
2、看到这些美景，你会说些什么?
3、为什么说小竹排是在“画中游”?
4、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景 。
(五)拓展说话
再创情境，练习说话 。
继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话 。
(六)巩固识字，指导写字
(七)课外延伸
收集江南的风景图片，在教室里展览;准备旅游照片，并作介绍 。
例二
(一)看图，揭示课题
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图
2、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如，小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)
(二)初读课文，学习生字
推荐阅读
- 北师大2021老师版本一年级语文上册教案
- 一年级上册语文教学设计 谈一年级语文教学设计
- 《小小竹排画中游》一年级语文原文及教案
- 《哪座房子最漂亮》小学一年级语文原文及教案
- 《哪座房子最漂亮》一年级人教版语文教案
- 《小松鼠找花生》一年级人教版语文教案
- 小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案
- 《雪地里的小画家》一年级人教版语文教案
- 一年级语文《雪地里的小画家》原文教案
- 人教版小学语文一年级上册教案 语文人教版一年级上册教案