1、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子 。
2、指名试读课文，检查自读情况 。
(三)创设情境，指导朗读
播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光 。
(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文
(五)复习巩固生字词
(六)指导学生写字
(七)完成练习
完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词 。
人教版一年级上册语文教案4
《绿色的金鱼》教案
教学设计：
一、教学目标
(一)知识教学点 。
1、认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画 。
2、通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了” 。
3、正确、流利地朗读课文 。
(二)能力训练点：
1、培养学生识字、写字能力 。
2、培养学生的朗读能力 。
3、培养学生的想像能力和创造能力 。
(三)价值观：
培养学生创新精神和实践能力 。
二、内容分析
这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星 。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象 。难点是理解老师为什么会满意我的回答 。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸 。
三、学生分析
小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花 。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的 。
四、设计思路
激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习 。
教学过程
第一课时
一、谈话导入课题 。
孩子们，你们见过什么颜色的金鱼?瞧，老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片 。)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色 。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!
二、初读，读准字音，读顺句子 。
1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺 。
2、指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正 。
3、出示本课生字卡片，开火车读 。
4、同桌互读课文，纠正字音 。
5、学生齐读课文 。
三、再读，整体感知 。
过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单!我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成 。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号 。
1、学生自己动手给三个小节分别标上序号 。
2、同桌互查对错 。
3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文 。
(师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节?下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……)
四、细读，理解感悟课文 。
(一)图文对照说图意 。
过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画 。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图 。你能用自己的话说说画面内容吗?
(二)用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容 。
1、学习第一小节
①师读：“图画课上，我画了一条金鱼 。老师看了看说些什么?”
生读：“世界上有绿色的金鱼吗?”
②教师说的话怎样读?
(启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样?)
③指导学生读出询问、亲切的语气 。
2、学习二、三小节
①师问：“我听了笑着说了什么?”
生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的 。”
师问：“老师听了我的话后，是怎样做的?”
生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了 。在我的图画本上，画了一颗红五星 。”
②理解内容：
过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话 。
③电脑课件(小黑板)，出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的 。”这一句话 。
让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子 。
五、实践活动 。
过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励 。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧!
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