6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节 。
教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节 。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写 。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声 。
3、能看图说一句完整的话 。
教学过程：
(一)复习检查 。
1、认读已学过的声母 。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)
(二)提出教学目标 。
(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?
(三)教学声母z c s的读音和字形 。
1、教学声母z 。
(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字 。)
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z 。
(2)教学z的发音 。
示范发音 。注意发音时牙齿不能舌尖咬住 。(指名读，开火车读，齐读)
(3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z 。
2、教学声母c 。
(1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬 。)
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c 。
(2)教学c的发音 。
示范发音z和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气 。)指名读，开火车读，齐读 。
(3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c 。
3、教学声母s 。
(1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝 。)
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s 。
(2)教学s的发音 。(教师领读，学生模仿 。)
(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s 。
(四)课中操 。
冬冬，爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬，长满cì，
cì个红果回家吃 。
(五)教学zi ci si三个整体认读音节 。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律 。(z c s后面都跟着i)告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼 。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些 。
2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读 。
3、练习整体认读音节的四声 。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点 。
(六)巩固练习 。
第二课时
课时目标：
1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si 。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节 。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用 。
5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学过程：
(一)复习检查 。
1、卡片：zi ci si这三个叫什么?
2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节 。
(二)教学z c s与单韵母的拼音 。
1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读 。(指名读，开火车，齐读)
2、能给这些音节加上声调，并且组组词 。
(三)课间操 。
冬冬早早起，
扎好小辫上学去，
丁丁爱劳动，
认真擦黑板 。
花花爱花木，
小心bǎ水sǎ 。
(四)看图拼读音节 。
1、看插图，说说图上画着什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图上的音节 。(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读 。
4、这些事情你会做吗?谁能用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌 。
1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读 。
3、教师带读红色的音节 。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌 。(以词语为单位，做到词语连读)
5、课后能够背诵儿歌 。
(六)认生字 。
1、卡片抽读认过的生字 。
2、出示生字：做、过、了、不、乐 。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
(七)巩固练习 。
1、读一读，比一比 。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
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