2、拼读音节 。
zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ
tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌 。
(八)小结 。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节 。
人教版一年级语文上册第二单元教案4
《zh ch sh r》
教学目标
1学会zh ch sh r4个声母，能读准音、认清形、正确书写 。
2练习直呼zh ch sh r和单韵母组成的音节 。
3学会zhi chi shi ri4个整体认读音节 。能够区别这4个整体认读音节与声母zh ch sh r在读音、形体和用法上的不同 。
4.认识汉字“树、木、石、子”，学写“木、入”两个字 。
教学重、难点
重点：学会声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri 。
难点：1区别zh ch sh r和zhi chi shi ri的发音与用法的不同 。
2分辨平舌音z c s和翘舌音zh ch sh发音的差异 。
教具准备：相关字母、音节和音节词语卡片，剪成蘑菇形的含本课音节词语的卡片 。
教学时间：3课时 。
教学过程：第1课时
一、复习导入
1.复习 。
(1)抽卡片认读声母z c s，整体认读音节zi ci si和“兔、子、司、机”四个汉字 。
(2)抽卡片认读有关z c s的单韵母音节和音节词语 。
2.导入新课 。
小朋友们，这一课我们又要学习4个新声母了 。这些声母中有3个声母的字形用上了我们刚学过的z c s，每个声母是由两个字母组成的，可有意思了 。让我们一起来学习这一课吧!
二、学习新课
(一)教学儿歌 。
让学生观察并说说课本图中画的是什么 。在学生回答的基础上教师归纳讲解图意：一棵大树上，啄木鸟正在用尖尖的嘴巴把钻进树身的害虫挖出来;小八哥站在声母zh的卡片上愉快地唱着歌;小女孩非常讲礼貌，她在喊着：“啄木鸟，你辛苦了，谢谢你给大树治病!”然后教师领读儿歌，齐读、分组读 。
(二)教学声母zh 。
1认读词语，引出音节 。
“同学们，你们见过青青的竹子没有?”生答后教师描述，然后出示“竹子”的注音卡片，卡片上的第一个汉字就是竹子的“竹”字 。领读数遍 。再让学生看注音领读两遍，板书zhú 。领读、指名读 。
2分析音节，学习声母zh 。
(1)分音 。学生已基本掌握规律，让其自己分音，教师板书：zh—u 。
(2)教zh的发音，教师示范，领读、开火车读、指名读 。再让学生发z的音，同桌讨论：发z和zh的音时舌头有什么变化 。让学生自己体会并说出：发z时舌头伸得平平的，发zh时，舌头翘了起来 。教师不教发音部位，避免增加学生负担，重在示范和让学生自己体会 。(让学生进一步体会并说出已初步感知的知识，突破难点，加深记忆 。)
(3)认准zh的形体 。让学生自己联系学过的声母z说说zh的字形 。(由初步认识到总结表述，准确认知z加上h就是zh 。)
3声韵连读，训练直呼 。
教师板书zh—u→zhu，让学生自己直呼 。学生已基本具备直呼能力，可指名直呼能力较差的学生试读，教师当众表扬，鼓舞信心 。
4练习四声 。
板书zhū zhú zhǔ zhù，通过多种形式练习，读准四声 。
5组词说话，发展语言 。
(1)引导学生用zhu的不同声调组词 。例：zhū八戒、zhú子、蜡zhú、zhǔ要、zhù意等 。
(2)用“zhǔ要”或“zhù意”说一句完整的话 。
6举一反三，培养能力 。
zh不仅能和u组成音节zhu，还能和单韵母ɑ、e组成新的音节 。
板书：
zhu—→zhuzhūzhúzhǔzhù
ɑ—→zhɑzhāzházhǎzhà
e—→zhezhēzhézhězhè
让学生看板书自己直呼 。在能够直呼的基础上，板书新学音节的声调，让学生练读 。
7指导书写 。
告诉学生：zh的两个字母z和h的书写方法我们以前已经学过，但这两个字母组成了一个声母，所以要挨得近一些 。教师示范板书，边写边说笔顺 。学生跟老师一起书写之后描写、练写3遍 。
(三)教学声母ch 。
方法同zh 。建议用常用词语“汽车”(qì chē)引出音节chē 。也可直接教学声母ch，然后训练直呼，具体步骤略 。
(四)巩固练习 。
1抽卡片认读新学音节zhɑ zhe zhu chɑ che chu 。
2做找朋友游戏，练习认读音节词qì chēlà zhúchá húchū qùzhù chù 。
三、总结
第2课时
一、复习
抽卡片认读声母zh ch以及和zh ch拼合的单韵母音节 。
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