教师示范发音读声母和整体认读音节各一遍，使学生对新学整体认读音节zhi chi shi ri的音形有初步认识 。
(二)教学整体认读音节zhi 。
1读儿歌，引出整体认读音节zhi 。
让学生读儿歌，引导观察“给树治病把虫挖”一句中“治”字的注音 。板书zhì，领读数遍 。
2学习zhi的发音 。
(1)出示卡片zh和zhi，教师示范发声母zh和整体认读音节zhi的音，并领读、指名读 。让学生听辨后说说：声母zh和整体认读音节zhi的发音有什么不同，zhi后边的i起什么作用 。
(2)在学生回答的基础上教师归纳：zhi是一个整体认读音节 。因为是一个整体，它不能拆开拼，也不能和其他字母拼 。它能够直接给汉字注音，而声母zh只有和韵母拼合才能组成音节 。
3练习四声 。
(1)板书zhī zhí zhǐ zhì 。齐读、指名读、打乱顺序读 。
(2)让学生观察整体认读音节标调方法：调号要标在整体认读音节的i上面，标调时i上的点要去掉 。
4组词说话 。
(1)启发谈话：小朋友们，生活中我们要遇到好多与zhi有关的词语，请大家想一想：zhī zhí zhǐ zhì分别能组成哪些词语，看谁说得多 。例：zhī道、zhī麻、zhí日、zhí树、zhí线、手zhǐ、白zhǐ、zhì造、zhì度等 。
(2)用“知道”或“植树”说一句话 。
5指导书写 。(也可在教完chi shi ri之后一并练写 。)
用同样的方法步骤教学chi shi ri 。建议：教chi时用词语chǐ zi引出整体认读音节chǐ;教shi时先出示注音卡片“石子”，引出整体认读音节shi，并教认汉字“石子” 。教ri时从音节词rì chū引出整体认读音节ri 。
6.学写汉字 。
(1)出示生字“八”，问学生：认识吗?请认识它的同学给“八”注音，大家一起认读 。
(2)说说“八”字怎样写?(先撇后捺，把写“木”字学到的规则适时运用 。)
(3)观察“八”字在田字格中的位置，撇的起笔在横中线，捺的起笔在撇上边，但不挨上，两笔要写舒展 。
(4)学生先描一个，再写3个 。
三、巩固练习
1默写整体认读音节zhi chi shi ri各两遍 。
2.和龙龙一起认读音节词语 。自己读、同桌互读，把会读的音节词语前面的小花涂上颜色 。再指名读给大家听一听 。
3.认读“树木、石子”4个生字，注意“树、石”的字音 。
4出示小黑板或幻灯投影，教读绕口令《四和十》，练习分辨平翘舌音，读准整体认读音节：
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十 。
四十四只石狮子，
吃了四十四个涩柿子 。
5.练习书写带有笔画撇、捺、竖的汉字 。
四、总结
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