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人教版一年级语文第二单元测试题(含答案 人教版一年级语文第二单元上册教案拼音)( 三 )

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3、拼拼读读图上的音节 。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读 。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡 。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
五、巩固练习 。
1、拼读音节 。
2、跟录音读课文 。
六、小结 。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü 。
教学反思：关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的 。
人教版一年级语文第二单元上册教案拼音3
《z c s》教案
教学目标：
1、　能借助图学会声母Z .C .S ，能认清形，读准音 。
2、　能借助图学会Zi .Ci.Si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.
3、　能熟练地拼读书的音节.
4、　能在四线格中正确书写整体人读音节.
教学重点:
1、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方形 。
2、　区分声母和整体音节形的不同点 。
教学难点：
拼读与直呼的方法 。
教学过程：
一、复习：
b p m f d t n l g k hj q x
二、讲授新课：
1、出示Z的图 。
看图师问：小学生在干什么?(小学生在黑板上写字) 。
(1)　指导读音 。
师说：“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是Z 。”
发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松 。让气从窄缝中挤出来 。
师范读――领读――自由读――指名读 。
(2)　指导记字母形 。
Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形 。顺口溜，像个2Z 、Z 、Z 。
2、学习C
(1)　出示C的图 。
师问：图上画的是什么?(画一只刺猬)
(2)　指导读音 。
师说：“刺猬的“ 刺”读和轻短些就是C 。
发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强 。
范读―――领读―――指名读
(3)　指导记字母形 。
半个圆圈C、C、C 。
3、学习S
(1)　出示S的图 。
师问：图上画的是什么?(三的是蚕吐丝 。)
(2) 把“丝”读得轻短就是声母“S” 。
发音方法：S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来 。
范读――领读――指名读 。
(3) 记字母形 。
丝弯的样子很像S 。
顺口溜：半个8个S、S、S 。
4、规纳：
刚才我们声母Z、C、S都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜 。
像个2个Z、Z、Z 。
半个圆圈C、C、C 。
半个8个S、S、S 。
5、学习整体认读音节 。
(1)出示，Zi、Ci、Si
师问：这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同?(多一个i )
师说：“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把Z、C、S读得长些 。响亮些，就是Zi、Ci、Si 的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音 。因此也有四,标调在i 的头上 。
(2)指导读四声 。
zīzízǐzì
cīcícǐcì
sīsísǐsì
6、指导书写
Z、C、S都是一笔写成 。占中格;
ZI CI SI占上中格，i的圆点在上格靠下写 。
7、 指导读音节 。
(1)
声母读得轻短，韵母读得重些，连续快 。学生自由读――指名读――齐读 。
(2)直呼音节 。
例：摆好声母Z的发音口型，心里想着a的读音 。一口呼Za 。
老师边说，学生边做 。
学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读 。
8‘做读音节的游戏 。
(1)猜一猜 。(投影) 。
(3)看准能得小红花 。
三、读13课
四、作业：
1、　写拼音 。
2、　读课文 。
板书设计：
zizīzízǐ zìcicīcí cǐ cì
si sī sí sǐ sì
人教版一年级语文第二单元上册教案拼音4
《zh ch sh r》教案
【教学目标】
1.学会四个声母zh ch sh r,能读准音,认清形,并能正确书写 。
2.学会准确拼读声母zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节 。
3.学习四个整体认读音节zhi chi shi ri,会读它们的四声 。
【教学重难点】
教学重点：学会四个声母zh ch sh r,能读准音,认清形 。
教学难点：拼读声母zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节 。

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