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小学一年级语文拼音教学视频 小学一年级语文拼音新编同步教案( 十 )

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4.朗读儿歌，结束本课 。
汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮助学好普通话，我们从小学好它 。
设计意图：归纳梳理本课的学习内容，揭示三个声母的共同特点，用儿歌的形式突出学习汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣 。
小学一年级语文教案5
《zh ch sh r》
课前准备：
1.关于本课的多媒体课件 。(教师)
2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片 。(教师)
课时安排：2课时 。
第一课时
一、复习新知，导入新课
1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si 。
师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它们打个招呼?
2.指名读，齐读 。
3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么?(平舌音 。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节) 。
设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础 。
二、学习新课，自主互动
1.学习zh、ch、sh、r的音和形 。
(1)(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下 。(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图 。)
(2)请学生上台摆卡片 。
(3)学生说说这样摆放的理由 。
预设：
学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面 。
学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh，所以我把zh这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字 。
学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，所以我把ch放在它的下面 。
……
(4)老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音 。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来 。教师用手演示舌头翘起来的动作 。提示z和zh发音的区别 。)
(5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读 。
(6)师生共同做游戏：听音举卡片 。
(7)学生自编儿歌 。比如，“小猴织毛衣，zhzhzh;刺猬吃苹果，chchch;一只石狮子，shshsh;小苗小苗，rrr 。”
2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节 。
(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri 。
导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写出来 。(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框 。)
(2)请四个学生上台写 。
(3)教师指导学生练习四声 。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长 。)
①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读 。
②学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师 。
③教师指名读 。
④学生选音组词 。
3.练习巩固 。
(1)游戏：魔力耳 。
①首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片 。比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳!”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片 。
②学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“☆” 。最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“☆”多 。
(2)游戏巩固，区分平舌音和翘舌音 。(手形游戏)
小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的;如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来 。(师读声母，生做游戏)
设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神;让学生根据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作交流的同时，也给学生提出了探究的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟悉的事物中去找新的未知点，从而，产生学习拼音的兴趣 。
三、拼读音节
1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节——“大显身手” 。
(1)老师带领学生一起拼读音节 。(教师范读、学生个人读)

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