10、反思：你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?
11、总结：在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见 ， 俺们不但自身不做这样不文明的事 ， 当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说 ， 要注意说话的方法 ， 希望每个人多关心身边的小事 ， 做合格的小公民!
小学语文一年级上册教案5
设计意图：很多老师上复习课的时候都有这样的体验 ， 大量的复习和练习使课堂显得很枯燥 ， 往往是老师教得口干舌燥 ， 学生学得没精打采 。为改变这种状况 ， 在上人教版小学语文第一册的《复习三》时 ， 根据孩子们的年龄特点 ， 我把一年级复习课设计成一个完整的童话故事 ， 以故事做导航 ， 让孩子们参与进来 ， 把复习题穿插其中 ， 孩子们学得乐趣无穷 ， 整堂课老师学生其乐融融 。
一、创设情景
师：今天 ， 拼音王国可出大事了!(生：怎么了?)老国王最最疼爱的小公主突然不见了 ， 这下可把老国王急坏了 ， 他都想哭了 。正在这时候 ， 有个人向他透漏了一个消息：听说是老巫婆把小公主带走的 ， 她想把小公主变成坏人呢!这怎么能行呢?拼音王国可没有一个坏人呀 ， 我们一定得想办法把小公主从老巫婆的手里救出来!可是老巫婆住的地方特别远 ， 一路上困难重重 ， 要过五关才能到达那里 。老国王年纪大了 ， 不能亲自去 ， 只有勇敢善良的人才能完成解救任务 ， 谁来帮助老国王去救小公主呢?
(全班同学举起了手)
出示幻灯：拼音王国历险记 第一集《小公主遇难》
二、勇过四关
师：好!同学们都是热心人 ， 让我们赶快出发吧!如果晚了 ， 老巫婆很可能就对小公主下毒手了 。我们先走进一片沙漠 ， (出示课件 ， 背景是沙漠)碰到了第一关“我会读”(书上第一题) ， 如果同学们都能把第一关的题读对 ， 我们就可以进入第二关了 。
(课件出示第一题 ， 以各种形式让孩子们读第一题 ， 并分辨几个复韵母的异同)
师：你们可真能干!我宣布：你们顺利通过第一关 。
生：耶!
师：我们接着要潜入海底 。(出示课件 ， 背景是海底)寻找第二关“我会拼”(书上第二题) 。大家可要抓紧拼出这些音节 ， 才能进入第三关 。(以各种形式拼读第二关的音节词 。若看到不认真拼的 ， 我会说：“有一个同学不好好读 ， 就会被扣掉一分 ， 如果连续被扣掉五分 ， 我们就无法进入下一关了 。同学们听了 ， 个个精神抖擞 ， 不敢懈怠 ， 专心拼读 。)
师：真不容易 ， 我们终于闯过了第二关 。别停留 ， 快些走 ， 我们一起飞上蓝蓝的天空 ， (出示课件 ， 背景是天空)那里会出现第三关“我会认“(书上第三题) ， 看看我们的本事怎么样?(以各种形式认读汉字)
师：祝贺善良的勇士们闯过了第三关!
师：我们开始踏上了茫茫的草原 ， (出示课件 ， 背景是草原)进入第四关“读儿歌”(书上第四题) 。(以各种形式读儿歌 ， 学会认儿歌中的字 。)
师：太棒了!还有最后一关 ， 我们马上就可以找到小公主了 ， 抓紧时间呀!
三、拼音拓展
师：我们来到密密森林里寻找 ， 突然 ， 一个勇士在树洞里发现了一个纸条 。原来这个纸条是小公主偷偷留下的线索 。怎样才能找到小公主呢?我们进入了第五关 。(出示课件)小天使见我们这么善良和勇敢 ， 忙飞来帮忙 。她告诉我们：‘只要拼对字条上的拼音 ， 就能找到小公主了 。’那我们赶快拼一拼吧!
(这道题是拼读句子的练习 ， 孩子们接触的少 ， 拼起来有一定的难度 ， 老师可协助同学们一起拼读 。字条用拼音写着：‘我在大树下 ， 有一头小毛驴和我在一起 ， 老巫婆不在家 ， 大家快来救我呀!’句子都是用孩子们已掌握的音节组成 ， 只要认真 ， 孩子们都能慢慢拼出来 ， 易引起他们拼读兴趣 。)
四、完成任务
趁着老巫婆不在家 ， 我们赶快按照小公主的字条开始寻找吧!
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