(3)重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸?点击课件(它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜 。)
课件：认识蔡伦、欧洲;
教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答 。
3、指导朗读 。
(1)自由读，想想：你觉得该怎样读?为什么?
(2)理解“自豪”，思考：为什么是自豪的?
(3)抓关键句体会 。
纸是咱们中国发明的 。
早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了 。
过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢!
4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里?(早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家;而且外国造纸的方法是从中国传出去的;不断改进造纸技术和方法 。)
五、拓展说话
1、学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大 。
课外阅读：
“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”
2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步 。《你知道下面纸的新鲜事吗?》《生活中处处有纸，你相信吗?》
3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来 。
三年级语文人教版下册教案3
《我爱故乡的杨梅》
教学要求：
1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育 。
2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的 。
3、学会本课的生字新词 。
4、有感情地朗读课文 。
教学重点、难点：
了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的 。
教具准备：多媒体、软件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，板书课题 。
1、同学们见过和吃过杨梅吗?知道产地吗?
2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的 。
3、板书课题 。
二、指导检查预习 。
1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音 。
2、通过指名读，检查读音的正误 。
三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分?[可分三段，一(1);二(2);三(3—6)]
四、讲读第一段 。
1、集体读第一段 。
2、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文)
五、讲读第二段 。
1、指名读第二段 。
讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么?(结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思 。)
2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉?
3、指导朗读 。
六、讲读第三段 。
1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜色、味道)
2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么?“端午节”指什么时间，是什么节日?
3、指名读描写杨梅形状的自然段 。用自己的话说说杨梅果是什么样的?哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱?(体会“细腻”“柔软”是什么感觉)
4、指名读写杨梅颜色的自然段 。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的?(先讲外边的，后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么?
5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的?
七、练习朗读课文 。
第二课时
一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情 。
二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗?你是怎样感受到的?
三、小结：
我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情 。
四、识记本课的生字 。
1、由学生说说自己识记的方法 。
2、指导书写 。
3、抄写“读读写写”中的词语 。
五、完成“练笔” 。
1、指名读内容，明确要求 。
2、同桌互相说一说 。
(1)准备写哪种水果;
(2)这种水果的形状、颜色、味道;
(3)为什么喜欢它 。
3、指名3—5名同学说一说 。
4、把刚才说的写下来 。
六、教师巡视，解答学生作文中的问题 。
七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议 。
三年级语文人教版下册教案4
《太阳大家的》
教学目标：
1、会认2个生字，会写4个生字 。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语 。
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