1、认真开展好课例教研：根据教研中心及学校的计划安排，提高对这次大教研活动的认识，并认真落实每个环节 。要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素质，使我们的课堂教学更有实效 。
2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率 。控制作业数量,作业全批全改，及时订正并进行复批 。抓紧对后进生的辅导 。规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养 。
3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增强对学生书写质量的重视，平时注意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿势，作业书写要严格要求，认真配合学校开展好书写比赛，真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量 。
4、继续深入开展经典诵读：注重在班上为学生创设良好的读书氛围，教研组共同确定学生阅读书目，为学生进行好书推荐，及时表扬、督促，提高学生的阅读积极性 。在阅读中，注意进行积累，养成良好的读书习惯 。
语文课堂教学任务计划范本5
一、学生基本情况分析
我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均 。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的'语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强 。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高 。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意 。同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富 。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣 。
二、本册教材分析
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇 。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文，每组课文之前安排了导读 。每篇精读课文后面编写了思考练习 。每组课文之后放积累运用 。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累 。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解 。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画 。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用 。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来 。
三、提高教学质量的具体措施
(一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借 。在教学中要注意以下几方面 。
1、继续加强词句训练
词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点 。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求 。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子 。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法 。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体 。
2、思考练习的教学
修订后的思考练习，题目简要实用 。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习 。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合 。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法 。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来 。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分 。教学时，要注意把握好修订后的思考练习这些特点，充分利用思考练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法 。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求 。
3、要加强朗读的指导和训练
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声 。课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情 。
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