精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习 。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解 。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书 。
(二)积累运用的教学
积累运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性 。如阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练 。主要目的是培养学生的独立阅读能力 。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文 。还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说 。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白 。另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感 。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥 。
【语文课堂教学改进计划 语文课堂教学任务计划范本】
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