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新学期一年级语文教学计划 新学期语文全新教学计划

生活百科本册

正确的课程理解就是以语文素养为教学目的而不是手段 ， 这是语文课区别于其他课的核心所在 。下面是小编为大家整理的关于新学期语文全新教学计划 ， 欢迎大家阅读参考学习!
新学期语文全新教学计划1
一、班级概况：
五(4)班有学生52人 ， 五(5)班有学生51人 。4班是这学期刚接手的新班级 ， 而5班是老班级 ， 起点不同 ， 两个班级之间会存在差异 ， 更担心的是4班的学生不能在短期时间内适应新的教学方式 。而5班大部分学生热爱学习 ， 积极要求进步 ， 但有部分学生的行为习惯较差 ， 对学习语文缺乏一种热情 ， 特别在阅读习作方面 。本学期 ， 针对各班学生实际情况 ， 有的放矢地培养学生的学习兴趣 。
二、教材分析：
教材继续按专题组织单元 ， 共八组 ， 依次是：感受自然 ， 祖国在我心中 ， 心灵之歌 ， 珍爱我们的家园 ， 初识鲁迅 ， 轻叩诗歌的大门 ， 人与动物 ， 艺术的魅力 。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门” 。其中 ， “轻叩诗歌的大门”这个专题 ， 采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式 ， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分 。
除去第六组 ， 共有课文二十八篇 ， 精读课文、略读课文各十四篇 。这七组教材 ， 每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成 。课例包括四篇课文 ， 精读课文两篇 ， 略读课文两篇 。精读课文后有思考练习题 ， 略读课文前有连接语 。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资料袋”三次 ， 安排“阅读链接”两次 。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目 。“回顾拓展”由三个栏目组成 ， “交流平台”“日积月累”是固定栏目 ， 另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排 ， 其中 ， “趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次 ， “展示台”安排了一次 。
三、教学目标

1、识字、写字教学
本册教材没有安排识字 ， 要求会写120个字 。教学中 ， 老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导 。在强调写字质量的同时 ， 还可适当要求提高写字的速度 ， 并养成良好的写字习惯 。及时纠正学生在书写过程中出现的问题 ， 同时培养学生的书写兴趣和书法爱好 。
2、阅读教学
随着年级的升高 ， 学生识字量不断增加 ， 阅读理解能力不断提高 ， 而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力 。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法 ， 培养学生自主读书、习作的能力 。
3、口语交际教学
注意激发兴趣 ， 引导互动交流 。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题 ， 有的专题中口语交际提供了多个角度 ， 给定一个话题的 ， 注意拓宽话题范围 。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际 ， 选择交流主题和话题范围 ， 使学生的交际能够与生活经验相结合 ， 有话可讲 。还要根据每次口语交际的内容 ， 设计不同的教学方案 ， 为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件 。交际目标要明确 。教材安排的交际话题类型不一 ， 每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重 。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑 ， 提取需要重点训练的方面 ， 教学时做到心中有数 ， 适时给予点拨、指导 。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题 ， 要根据教材安排给予一定指导 ， 但不能拔高要求 。有些口语交际与习作合在一起 ， 要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系 。总之 ， 在口语交际课上 ， 要科学安排教学内容 ， 有针对性地给予指导 ， 以不断提高学生的交际水平 ， 培养良好的语言习惯 。
4、习作教学
对教材中安排的习作内容 ， 教学中既要注意体现要求 ， 又要注意活用教材 。在习作前的指导和习作后的讲评中 ， 注意渗透习作要求 ， 落实教学目标 。同时 ， 还要结合学生实际 ， 灵活选择教学内容 ， 安排教学过程 。

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