4、学生跟读 。
5、学生自由练读后，指名读，教师纠正 。
6、出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读 。
三、创设问题，认读“更、绿、出、长”
1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的`地方后，出现了怎样的结果?
2、用含有“比、更”的句子，帮助理解“更” 。
有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了 。
3、结合课文内容，用“更”说话 。
有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了?
4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出” 。
5、出示课件：
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
让学生体会两个“长”的读音不同 。作“长度”讲时，读cháng;作“生长”讲时，读zhǎng 。
【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的句子，可以让学生在具体的语境中，根据字义区分多音字的读音 。
四、学写“半、你”
1、教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上 。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写 。
2、教师范写“你”，着重指导横钩的写法 。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写 。
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