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沪教版语文四年级上期知识点总结( 二 )

生活百科文章


5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草 。(课文的第五自然段鹅的吃相重点理解) “譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子 。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法 。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了 。
6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁伺候，像饭馆里的堂倌一样 。”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示(鹅的尊贵) 。这是反语 。
7.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺 。”(这是一句反语) 窥伺------偷偷地观望，等待时机 。这句话中把鹅比作(老爷)，表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情 。
二、词语
1.引吭大叫-------“吭”是(喉咙)，这个词在本文指(扯着喉咙大声叫) 。
2.局促不安-------形容(不自然、不安定的样子)，本文指(鹅步调急促，不自然) 。
3.一板一眼---------比喻(言行有分寸，有条理) 。本文指(鹅的吃法刻板，从不改变) 。
4.不胜其烦--------指(忍受不了某种麻烦) 。
5.一丝不苟--------形容(办事认真，不马虎)，本文指(鹅的吃法每天都一样，一点不马虎) 。
6.奢侈-------------(花费大量钱财，追求享受) 。本文指(鹅并不奢侈，它吃东西很平常，不要花费什么) 。
白公鹅
1.《白公鹅》课文是从(走路的姿态)、(活动)两方面写的 。本文作者用了(拟人)、(夸张)的写法 。
2.破折号的三种作用①表示(解释说明)②表示(声音延长)③表示(话题转移)
3. 《白鹅》和《白公鹅》在写法上有什么相同和不同 。
猫
1.课文从(猫的性格古怪)和(它满月时的可爱)写出了对猫的喜爱之情 。体现了人与动物和谐相处的美好意境 。作者用举具体事实表现动物特点的描写方法，采用了总分式的构段方式 。
2.猫的性格古怪表现三个方面：①既老实又贪玩，既贪玩又尽职②既胆小又勇猛③高兴时和不高兴时的表现 。
3句段理解;
① 猫的性格实在有些古怪 。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的'集中概括 。
② 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来 。“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快 。
③ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! “屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看 。屏，抑制;凝，注意力集中 。写出了猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职;“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责 。
④ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出 。“无论”用来表示条件不同而结果不变 。这句话用“无论……也……”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙 。
1.作者是(老舍)，本文通过(描写作者对母鸡态度的变化)，表达了(对母爱的赞颂之情) 。
2.作者对母鸡的感情由(讨厌)转变为(尊敬) 。
3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是(作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母爱感动) 。
4.《猫》和《母鸡》写法上的相同点：①采用总分段式②文章都是由两部分组成③作者的语言生活化④写动物的特点都是举生活中的例子 。
小学四年级语文句式知识点
(一)“把”字句和“被”字句的互换
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型 。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型 。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变 。
(二)把直接说的话改变为第三者的转述 。
例如：妈妈对小明说：“你的`作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴 。”
改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴 。
注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号;二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来;三是需要时可作少量的文字改动 。

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