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一年级语文上册备课教案 语文一年级上册教案免费设计方案参考

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写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件 。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程 。教学取得成功离不开好的教案 。下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习 。
小学一年级语文教案1
《乌鸦喝水》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文 。
2、学会本课9个生字 。绿线内的3个只识不写 。认识2个偏旁 。理解由生字组成的词语 。
3、遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法 。
教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文 。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片 。

教学时间：三课时 。
第一课时
一、谈话揭示课题
1.谈话 。
小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的?你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事 。
2、板书课题 。
3、教学“乌、鸦、喝” 。
二、范读课文

1、乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文，思考问题 。
2、教师范读 。
三、自读课文，弄清图意，随图文识字
1、自由轻声读，不认识的字多读几遍 。
2、看看课文中有几幅图，有几个自然段 。
3、检查生字词掌握情况 。
(1)乌鸦为什么找水喝?
引出“渴”与“喝”比较学习 。
(2)乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办?
引出“面”、“办”，指导写法 。
(3)乌鸦是怎样想办法的?

引出“围”，掌握笔顺 。
(4)乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们?
引出“终于”，指导写法 。
(5)乌鸦想出了什么办法?
引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音 。
指名认读上面的词语 。齐读 。
四、试读课文
1、师生共同纠正读错的地方 。
2、指导读好长句 。
五、作业
1、正确、流利地读课文 。
2、按笔顺描红 。
3、抄写生字 。(两遍)
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片 。
2、口头组词 。
乌()喝()于()冬()
鸟()渴()干()终()
二、讲读课文
1、讲读第一段 。
(1)指名读 。思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?
(2)理解重点词句，指导朗读 。
a、一只乌鸦口渴了，到处找水喝 。
“到处”是什么意思?乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读 。(老师范读，学生练读)
b、乌鸦找到水了么?它喝了水没有?你从哪句话看出来?
乌鸦为什么喝不到水?谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁?
乌鸦找到水时心情怎样?喝不到水时心情又会怎样?(感情读课文)
(3)小结 。
a、指名读课文第一段 。
b、小结板书 。
2、讲读第二段 。
(1)看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做?
(2)指名读 。
(3)乌鸦想出办法来了么?怎么想出来的?
(4)比较句子 。
哪中说法好?为什么?
a、它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里 。
b、它叼来小石子，放到瓶子里 。
a、瓶子里的水升高了 。
b、瓶子里的水渐渐升高了 。
(5)指导朗读 。
(6)小结板书 。
三、作业
1、口头扩词 。
乌()()()办()()()
围()()()终()()()
2、有感情地朗读课文 。
第三课时
一、复习检查
1、开火车读生字 。
2、指名读课文 。
二、指导背诵
引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵 。
三、总结课文
1、齐读课文 。
2、想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么 。
四、课堂练习
1、写笔顺，数笔画 。
乌——————()画喝―――――()画
办――――()画围——―――()画
2、填空 。
乌鸦口()了，到处()水() 。
乌鸦()着瓶子边走边想，()()出了一个办法 。
小学一年级语文教案2
《小公鸡和小鸭子》教案
教学目标
1、认识“块、捉、急”等13个生字和1个偏旁;会写“他、河、说”等7个生字 。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法 。

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