3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然，热爱大自然的思想感情)
四年级语文教案5
《鱼游到纸上》
一 学习目标
1 认识4个生字，会写11个生字 。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语 。
2 有感情地朗课文 。
3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质 。
4 学习作者观察和描写人物的方法 。
二 学习重难点：
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发;理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系 。
三 学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟 。
四 学习过程：
第一课时
一 创设情境，提炼研读专题
1 (板题：鱼游到了纸上)大胆推测“游”字的含义 。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生 。
2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话又是谁说的呢?请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利 。
二 自主读书
1 学生自主读书、识字和写字 。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助 。
2 检查认读情况，指导写字 。注意笔画较多的字：港 澈 壶 缸 徽 聋
3 尝试朗读 。面向全体，自由选择段落朗读 。发现问题，并进行评价和助读 。特别注意生字生词和长句子的朗读 。
4 课文主要讲了件什么事?(看鱼、画鱼)
5 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解 。
第二课时
一 回顾复习
1 说说课文讲了些什么?
2 上节课我们有什么问题没解决?
指名(师板书)
二 读书讨论，解决疑问
1 学生带着问题读课文，并勾画 。
2 四人小组交流 。
3 全班交流：为什么说鱼游到了纸上?“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系?
三 重点研读
1 读5------7自然段，说说“鱼游到了纸上”的含义 。(聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞)
2 反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的 。
(1)用小女孩的话直接赞叹 。
(2)细致的动作描写也是在赞叹他 。
(3)写围观人物的赞叹和议论 。
3 学习作者所用的观察和描写方法 。
(1)观察方法：认真看，仔细听 。
(2)描写方法：语言、动作描写和侧面烘托 。
4 出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么写?(指导学生认真观察后，从语言、神态、动作等方面说一说)
四 研读“先游到了我的心里”
1 默读课文，体会“游到了心里”是什么意思 。
2 快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到心里去的 。(结合“爱鱼到忘我的境界”，出神地观察，，刻苦地练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执着)
3 再次研讨作者所用的观察方法和描写方法 。
(1)长期仔细观察，并进行笔谈 。
(2)举止和神态描写 。
4 有感情地朗读你认为描写精彩的段落 。
五 讨论“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系 。
【四年级上册语文备课教案部编版 四年级语文备课教案苏教版上册】
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