1.轻声读课文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢?划出相关语句读一读，读出自己的感受 。
2.学生汇报
(1)讨厌的原因有那些?(指名回答：母鸡的无病、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡 。)
重点语句解析：
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了 。
(这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀 。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪 。)
(2)学生回答后,教师引读:无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——(没结没完)特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——(发了狂)
3.揭示总分的写作方法 。
请同学们看板书：作者先总说讨厌母鸡，再分别叙述了讨厌母鸡的理由，你知道作者运用了什么写作方法吗?(总分)
4.请用讨厌的语气齐读课文1、2、3自然段 。
5.老舍先生对待母鸡的情感，前后是怎样变化的?
(课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比 。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬 。)
(二)指导探究四至十自然段 。
1.讨论：是什么让作者“一向讨厌母鸡”?又是什么让作者“不敢讨厌母鸡”?
2.交流重点语句：
(1)它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏 。它伟大，因为它是鸡母亲 。一个母亲必定就是一位英雄 。
(这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深 。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄 。这是对普天下所有母亲的赞颂 。)
(2)我不敢再讨厌母鸡了 。
(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化 。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升)
(三)比较一下，本文和《猫》两篇课文的写法特点
1.两篇文章的结构都非常清晰 。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起 。
《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体 。
2.在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式 。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现 。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面 。
3.在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出 。
4.在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂 。
5.在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格 。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了” 。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂 。
6.总结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法 。
五、作业布置
1.熟练朗读课文 。
2.摘抄自己喜欢的语句 。
板书设计
猫──古怪、可爱(围绕中心句写)\突出特点母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)/
附：相关链接
1.词语
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说 。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌 。
趁其不备：趁人不防备的时候 。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶 。
警戒：戒备 。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意 。
鸡雏：幼小的鸡 。
颤颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老人或病人的某些动作) 。
欺侮：欺负 。
反抗：用行动反对;抵抗 。
消瘦：形容身体极瘦 。
凄惨：凄凉悲惨 。
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