必修3
1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品 。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象 。
2、表达与交流
训练一般议论文的写作 。安排的专题分别是：学习选取立论的角度 。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙 。
3、口语交际：讨论
4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价 。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》 。
必修4
1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文 。
2、表达与交流：主要训练议论文的写作 。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析 。
3、口语交际：辩论
4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化 。
5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美 。
五、具体实施
1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用 。
2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享 。
3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏 。
4、狠抓课堂纪律，提高上课质量 。
5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光 。
6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次 。
7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外 。
8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累 。
9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平 。
10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革 。
六、教学进度：
(略)
高一上册语文学科教学计划4
一、教学任务：
完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备 。
二、学情分析：
本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文 。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重 。
三、教学目标：
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的'能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯 。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程 。
四、教材分析：
普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分 。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排 。
(一)必修1
本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章 。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学) 。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》 。“口语交际”专题为《朗诵》 。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》 。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》 。
(二)必修2
本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交流(演讲辞) 。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习
描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构 。“口语交际”专题为演讲 。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根 。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说 。
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