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高一语文授课电子版教案五篇

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教材是死的，不能随意更改 。但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验 。下面小编给大家带来关于高中一年级语文教案，方便大家学习 。
高中一年级语文教案1
《大堰河——我的保姆》
教学目标
一、教学目标
1.知识与能力
了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点;了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点;学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法 。
2.过程与方法
揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力;反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果 。

3.情感态度与价值观
体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩 。
二、教学重点
揣摩语言，理解诗中形象，领会作者深沉的情感 。
三、主要方法
分组比赛，合作探究 。
四、教学过程
(一)激趣导入

前几天，晓风来我校作报告，内容之一，就是学会感恩 。我觉得这个题目选得太好了 。是啊，应该学会感恩!因为人是在恩惠的阳光雨露里长大的 。学会感恩是做人的起点，学会感恩才能感受生活的美好，学会感恩才能去创造美好的生活 。上个世纪，有个最懂得感恩的诗人，他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆——他就是著名诗人艾青 。
(二)明确本课的学习目标
1.反复诵读，体会诗人对大堰河的深挚情感 。
2.揣摩诗歌语言，培养对诗歌的鉴赏能力 。
3.感受母爱亲情，学会感恩 。
(三)分组比赛，合作探讨
1.第一轮比赛：诵读
大致过程：(1)宣布比赛规则 。两组合作读一遍课文，第一、三组读1~7节，第二、四两组读8~13节;推荐代表诵读;没人读算弃权 。
(2)准备两分钟 。
(3)各组轮流读
(4)集体评议，奖给优胜组一个五角星 。

2.第二轮比赛：各组轮流提问，自由解答
宣布规则：
(1) 时间15分钟
(2) 一组提问，其它组自由解答 。
(3) 每提一个问题或每一次正确回答，其组均加一个五角星 。
(4) 提的问题没人能回答，提问组再加一个五角星 。
两分钟准备──开始提问──评出此轮优胜 。
3.第三轮比赛：老师提问，学生抢答
此轮比赛视上一轮提问的情况而定，如学生对课文的理解比较深刻，就少提问;如学生的理解还较浅，那教师就要通过一定的问题把学生引向文本的深处 。安排时间大约5分钟 。答对一个，其组加一个五角星 。如：
(1)大堰河是怎样的形象?
(2)作者是这样塑造这一形象的?
(3)第12节最后三句如何理解?能看出作者怎样的情怀?
(4)本诗是叙事诗还是抒情诗?
4.算出三轮比赛各组所获得的五角星总数，确定优胜组，予以表扬 。
(四)拓展延伸 思考讨论，自由发言
1.问题：学了这首诗，你对自己的父母特别是母亲有没有一些深的认识?你觉得应该怎样去感恩自己的父母?
2.自由发言
五、课堂小结
学会感恩才能成为一个真正的人，成为一个有高尚修养、令人敬佩的人 。学会感恩从感恩父母开始 。
高中一年级语文教案2
《装在套子里的人》
教学目的：1、了解作者及背景 。
2、熟读课文，分析结构 。
3、了解沙皇统治下御用文人的丑恶嘴脸 。
教学重点：了解背景，熟记文学常识 。
教学难点：理清层次并准确概括层意 。
教学过程：
一、导入：同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深;聪明敏感的千金小姐林黛玉;温柔善良的水生嫂;受封建压迫的苦命的祥林嫂;可悲可叹的孔乙己;中举发疯的范进......形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印 。今天，我们还要学_这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫 。
二、作者简介：契诃夫(1860—1904)是19世纪_最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说”之称 。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》 。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》 。
三、背景介绍：19世纪末 。正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治_，在这种禁锢的比罐头还严密的_制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在_上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象 。

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