可欲——自戒;有作——安人;(君民)
高危——自牧;满溢——虚怀(情绪)
盘游——三驱;懈怠——始终(意念)
壅蔽——纳下;馋邪——正身(君臣)
恩加——谬赏;罚及——滥刑(奖罚)
②魏征认为皇帝能做到这十点，并且能弘扬九种德行，用人选贤与能，简能而任，择善而从，各尽其才，各守其职，智者、勇者、仁者、信者，言通力行 。那么文臣武将，争驰而来，大显其能 。这样，就会达到魏征理想的政治高度 。君臣无事，可以尽巡游之乐，可以享松乔之寿 。
【延伸】赤松子一指雨神;也指晋代得道成仙的皇初平 。
王子乔，其子王宗敬定居太原，为王氏始祖，尊太子晋为系姓始祖 。
文章结尾处，用人得当，就不会劳神苦思，代下司职，劳损皇帝自己的耳目，亏损无为而治的黄老思想 。
【知识考点】
①通假字：震、无
②词类活用：长、固、远、浚、安、积、厚、下愚、明哲、重、大、俭、道、貌、心、安、危、长、覆、君、欲、作、安、下、乐、忧、虚、正、馋邪、恶、刑、宏、能、善、鸣、劳、苦、终
③古今异义：根本、休、景、元首、克、纵情、行路、董、忽、作、冲、敬、简、以为、司
④虚词：之、以、而、其(其可忽乎)
⑤句式：判断句、省略句、状语后置(2句)、定语后置(4句)、宾语前置(2句)
【教学板书】
居安思危，戒奢以俭——比喻、正反面
殷忧必竭诚待下——人君VS臣民
具体十思九德、唯才是举——无为大道
提醒：人治小于法治
【教学小结】
本文是魏征劝谏唐太宗的奏章，希望唐太宗能做到具体十思，克制私欲，完善德治 。国家长治久安，国君居安思危，戒奢以俭 。强调君主的国家责任性 。接着，魏征提出“殷忧，竭诚以待下”，要处理好君臣民三则的关系，尤其重视民众，引用荀子的话，“君者，舟也，民者，水也，水则载舟，水则覆舟”的话，来提醒唐太宗 。最后，希望皇帝能具体做到十思，要知足，要谦虚，要优乐，要奖罚，实行九德，唯才是举 。这样的话，就达到了魏征的“理想政治” 。这篇文章语言出彩，思维严密，这值得我们去吸取消化 。但在思想方面，有些不符合当今社会 。治理国家不在人治和德治，而在于法制的落实 。
【教学反思】
上古文，熟背出全文是第一 。写教案时，自己理清文章思路，读懂作者的思想，这是第二 。有了自己的想法，讲出来才是顺 。课堂语言典雅一点 。第三，积累搜寻课文资料很重要，文章和文化，才能完善结合 。上课时，自己讲得多，学生回答得少 。
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教学目标
<知识与技能>
1、背诵《咏怀古迹(其三)》，赏析并积累一些名句;
2、整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，品味诗歌沉郁顿挫的风格;
3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧
<过程与方法>
诵读、联想释疑、品读鉴赏
<情感态度与价值观>
如何正确对待挫折 。
2学情分析
所教学生思维活跃，能积极回答问题，总能在课堂上听到学生精彩的发言 。但作为美术生，部分学生基础知识不够牢固，对诗歌鉴赏的方法掌握不够，所选的课堂拓展练习典型、难度不高，会更好地巩固教学效果 。
3重点难点
教学重点背诵诗歌，品味语言，领悟情境
教学难点鉴赏怀古诗的一般方法
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】《咏怀古迹(其三)》
一、导入
中国古代有一副形容四大美女的对联，“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”，闭月、羞花、沉鱼、落雁是一个个精彩的故事 。“闭月”讲的是貂蝉拜月，月亮都躲起来的故事;“羞花”说的是杨贵妃观花时，花都害羞地低下头的故事;“沉鱼”讲的是西施浣纱时鱼儿望见她忘记了游水，渐渐沉入水底的故事;那“落雁”呢?
汉元帝年间，南北交兵，边界不得安静 。汉元帝为安抚北匈奴，选昭君与单于结成姻缘，以保两国永远和好 。在一个秋高气爽的日子里，这个倾国倾城的女子，背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠中，传说昭君出塞时满腹愁怀，为抒解思乡之情，便在马背上弹起了琵琶 。曲哀人艳，南飞的大雁听到这悦耳的琴声，看到骑在马上的这个美丽女子，忘记摆动翅膀，跌落地面 。“落雁”故此而来 。现在常用来形容女子的美丽 。
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