对于书写练习 ， 除阅读课上指导写字外 ， 主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材 ， 进行指导和书写训练 ， 及时纠正学生在书写过程中出现的问题 ， 同时培养学生的书写兴趣和书法爱好 。
3、阅读教学
随着年级的升高 ， 学生识字量不断增加 ， 阅读理解能力不断提高 ， 而且渐渐具备了在读中分析、概括 ， 抽象、归纳的能力 。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法 ， 培养学生自主读书、作文的能力 。
(二)过程与方法 ：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练 ， 提高学生的语文综合能力和综合素养 。
(三)情感态度与价值观：
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神 ， 增强保护环境的意识和社会责任感 。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点 。在低中年级训练的基础上 ， 应提高训练要求 ， 要引导学生自觉运用查字典 ， 联系上下文和生活实际的方法准确理解词语 ， 特别是那些含义深刻的句子 。
2、朗读训练也是语文教学的基本功 ， 课上一定要有朗朗的读书声 ， 课堂教学要多读少讲 ， 使学生有更多的时间和机会练习朗读 。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点 ， 同时也是一个难点 ， 要引导学生学会读书 ， 学会思考 ， 注意读中有悟 ， 重视独特感受 。
4、习作训练既是小学阶段的重点 ， 也是一个难点 。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力 。
5、积累语言也是一个教学重点 。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语 ， 重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言 ， 做到熟读成诵 。要充分利用好丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练 。
语文六年级上册教学计划2
一、学生基本情况分析
本班现有学生49人 ， 其中男22人 ， 女27人 。经过5年的努力学习 ， 大部分学生已养成认真学习 ， 认真上课 ， 按时完成作业的良好习惯 。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强 。六年级了 ， 大部分学生意识到自己面临升初中的压力 ， 所以班级中涌现了一批积极分子 ， 在行为习惯上都成为同学的好榜样 ， 比如：黄爱虹、李定辉等 。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚 ， 学习积极性慢慢提高 ， 有了一定的竞争意识 ， 比如：朱君鸿、李开扬等 。但是 ， 不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很积极 ， 可是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子 ， 但是他们成绩不如人意 。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题 。接下来 ， 在教育教学过程中 ， 我要因材施教 ， 尽量从毕业班的实际出发 ， 结合新课程的要求 ， 促进学生的个性发展和语文素质的提高 。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元 ， 共八组 ， 依次是：感受自然 ， 祖国在我心中 ， 心灵之歌 ， 珍爱我们的家园 ， 初识鲁迅 ， 轻叩诗歌的大门 ， 人与动物 ， 艺术的魅力 。
本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门” 。“轻叩诗歌的大门”这个专题 ， 采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式 ， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分 。
本册共有课文二十八篇 ， 精读课文、略读课文各十四篇 。这七组教材 ， 每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成 。课例包括四篇课文 ， 精读课文两篇 ， 略读课文两篇 。精读课文后有思考练习题 ， 略读课文前有连接语 。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资料袋”三次 ， 安排“阅读链接”两次 。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目 。“回顾和拓展”由三个栏目组成 ， “交流平台”“日积月累”是固定栏目 ， 另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排 ， 其中 ， “趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次 ， “展示台”安排了一次 。
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