随着英语教学的普及 ， 孩子英语学习从小学就开始了 ， 越来越多的家长开始重视对孩子英语学习的培养 ， 小学英语老师应该好好培养孩子学习英语 。下面是小编为大家整理的小学常用的英语教学方法 ， 希望对你们有帮助 。
小学英语常用的教学方法
1.导入法：包括直接导入 ， 游戏导入 ， 情境导入 ， 多媒体教学 ， 故事导入 ， 歌曲导入 ， 悬念导入 ， 对比导入
2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法 。其目的是为了让学生能运用言语进行交流 ， 重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位 ， 考虑到所涉及的题目和情景 ， 从而能恰如其分地运用语言 。
3. 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型 ， 练习新语言点 ， 使学生寓学于乐 ， 在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能 。游戏要求简短易行 ， 有趣味 ， 而且要与本课教学内容紧密相关 。
4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景 ， 应具有真实、生动、实用的特点 ， 便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流 。这种练习方法 ， 有接近生活的交际功能 ， 而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习 。
5. 动作教学法：在低年级英语教学中 ， 用具体形象的手势、动作来辅助英语学习 ， 激发学生学习兴趣 ， 提高学习效果 。
6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境 ， 提供材料 ， 让学生积极参与自由操作、观察思考 。通过活动让学生自己认识事物、发现问题 ， 得出答案 ， 发掘学生潜能 。
7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法 。
8. 自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动 。
9.合作学习法：让学生通过参加Pair work 和 group work 活动 ， 给学生练习语言并互相学习的条件和机会 。
10. 功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言 ， 让他们感知其功能 ， 在交际中运用 。
小学英语课堂教学活动有效性的策略
一、创设英语的教学的真实情境
语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中 ， 让学生感知语言 ， 并在感知的过程中自己领会到语言的真谛 。情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一 ， 在认知方面有启迪学生的可暗示性 ， 从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入 。在小学英语教学中 ， 创设情境让学生感知语言 ， 在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果 ， 学生在真实的情境中更容易进入角色 ， 课堂气氛也异常活跃 。
对小学生而言 ， 教师若能在具体的情境中进行教学 ， 学生自然而然就理解了语言的本质 ， 无需教师过多的解释 。那么如何创设真实的学习情景呢?
(一)坚持用英语组织教学活动 ， 建立如 Daily Talk 或学习小组的制度 ， 来加强英语课的语言氛围 。鼓励学生收集生活中的英语 ， 这些形式 ， 为学生营造了一个良好的学习氛围 。
(二)组织符合学生实际生活的活动和游戏 ， 同时借助多媒体技术的三大基本特征―――生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、灵活多变的交互手段来师学生对英语产生浓厚的学习兴趣 。
(三)利用表演和简笔画 ， 巧设情景 。如在学习职业时 ， 我首先用简笔画画下各职业的图画 ， 然后 ， 我让学生模仿各种职业特征的动作 ， 学Teacher做教师拿粉笔的动作 ， 学Farmer 做农民种地的动作并让学生进行回答：“Is she a driver…?” 。通过画、动作的方式学生很快掌握所学内容 。
二、大胆改革课堂形式：
(一)、由学生做一回老师：许多教师对学生的知识面不放心 ， 在课堂上也就放不开 。为了活跃课堂气氛、锻炼学生能力 ， 教师不妨尝试一下让学生做一回老师 。当然这只是在课堂的部分时间 ， 也不一定每节课都这样做 。让学生做一回老师的好处是学生的兴趣高、参与热情高涨 ， 做老师的学生认真 ， 在下面听的也注意力集中 。我想这对于他们都是难忘的经历 。知识又何愁记不住 。
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