11. Wh-questions; What do you think of….?
12. Imperatives; can for permission ;Modal have to
A.Ability Objects
Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills
Train students’ communicative sompetence
B.Moral Objects
四、教学重难点
1.Where questions with from; Where questions with live ; what questions
2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place
3.adjectives of quality
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers
5.Present tense to wear; adjectives of general description
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
五、教学目的
努力培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展 。
六、教学措施和方法
措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;
2.发挥学生主体和教师主导作用：
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高 。
6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作 。听说领先，读写跟上 。综合训练，扎实双基 。
七、教改打算
用新课标的理念，结合新课标的精神，进行课堂改革，实行教与学的互动 。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率 。
八、课外活动
开展英语的书写比赛，单词记忆比赛，网络学习，进行英语课外阅读活动 。
英语课标教学教师计划5
一、 抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
1、单词过关
利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书 。
2、词组过关
1 把学过的词组归纳，方便学生记忆 。
2 用词组造句和中译英训练 。
在各个教学班内进行竞赛 。
3 句型过关
组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧 。
4 课文过关
把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写 。
二、 抓好语法学习
1、掌握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法 。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化 。
2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词 。
3、学习过去进行时与现在进行时的区别 。
4、 学习联系词的用法 。
三、培养学生综合运用知识的'能力
每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透 。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺 。
四、抓好阅读能力培养
每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题 。
五、培养学生写作能力
逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力 。
六、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步
1、指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学习积极分子 。
2、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助 。
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