(三)、上好英语复习课 。
初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求十分之高 。英语的复习课不是学习资料的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的资料 。由于范围广、资料多，授课时光短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析 。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践 。
六、课时安排及教学进度安排
每周四节，分四个单元;期中考试前完成第一至六单元资料(Unit1-Unit6)
每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试 。
8 。25-9 。1 unit 1 How do you study for a test?
9 。3-9 。8 unit2 I used to be afraid of the dark 。
9 。11-9 。18 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 。
9 。21- 9 。29 unit4 What would you do ?
10 。5-10 。13 unit5 It must belong to Carla 。
10 。15-10 。20 Mainly revision
10 。22-10 。30 unit6 I like music that I can dance to
11 。2-11 。10 unit7 Where would you like to visit?
11 。12-11 。20 unit8 I’ll help clean up the city parks 。
11 。23-12 。1 unit9 When was it invented?
12 。3-12 。11 unit10 By the time I got outside，the bus had already left 。
12 。14-12 。20 unit1 Mainly revision
七、业务提高方面
透过自我学习，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学潜力，尽快适应教育教学工作需要 。力求到达：
1)树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度 。
2)完成教育教学任务，教案规范，贴合基本要求 。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可 。
3)熟悉九年级学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作 。
4)熟悉英语学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念 。
5)把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材 。
6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验 。
小学英语教学工作计划范本篇6
一、教材分析
本册教材共__个模块，其中包括一个期末复习模块 。每个模块分为__个单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一个单元的语言材料围绕这个话题展开 。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，还与一年级上册的教学内容进行了整合 。
能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流 。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、小诗等 。
二、教学要求和目标
一年级英语的教学目标主要从听、说、读以下几点入手：
听：能在图片、手势、情景等非语言的提示和帮助下，听懂常用的单词和简单的句子 。
说：能运用日常交际用语进行简单的交流，表达个人喜好 。并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符 。
读：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉模仿语音、语调，能认读高频单词和句子 。
三、学生基本情况分析
一年级的孩子平均年龄在x岁左右，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点 。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣 。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬 。
在经过了一学期的英语教学，学生对日常生活中的问候，数字，颜色等单词有了一定的掌握，并对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣.但由于一年级学生的年龄特点，他们在课堂上并不能持久集中注意力 。
因此，教师在课堂教学中要针对学生特点，设计多种活动，如唱歌、开火车﹑英语游戏等活动来激发学生的兴趣，让他们有效参与教学活动 。
四、教材重、难点
1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令 。
2、能运用所学的知识进行简单的交流 。
3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣 。
4、能看图说出单词，听到单词说出物品 。
五、教学措施
针对一年级学生具有好奇，爱表现，善模仿的特点，我们将从以下几个方面来进行教学：
图片、实物：小学生的形象思维优于抽象思维，他们的认识总是由感性认识过渡到理性认识 。因此，在小学英语中，教师要充分利用图片与实物等直观教具来进行教学 。例如，在教动物类单词cow，tiger等单词时时，教师可以一边叫孩子们做动作，一边教单词，这样的教学活动也是学生喜闻乐见的 。
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