春雨______________洗澡──柳枝──软了
春风______________梳头──柳梢──绿了
春燕──捉迷藏──柳絮──飞了
小学语文课堂教学设计5
一、总结上堂课内容 ， 交代本课学习任务 。
1、导入：上节课我们初读了课文 ， 认读了本课的生字 ， 这节课我们通过品读课文 ， 学习一些基本的阅读方法 。
2、提问：回忆夏天的雨有什么特点?
(引导学生从样子、声音、三个方面描述速度)
3、春雨与夏天的雨有什么不同?(要求用同样的方法自由说 ， 师板书春雨)
二、品读课文 ， 学习阅读方法 。
1、导入学习第一自然段：课文的第一自然段就对春雨的样子和声音进行描写的?
(小声读一读 ， 看看课文是怎样描写的)
2、生边说师边板书 。
像 。。....线细如丝
沙 。。....柔似水
3、指导朗读(轻柔 ， 舒缓)
4、过度导入 ， 学习第二自然段：春雨不仅细如丝 ， 柔似水 ， 她还有着美丽的色彩 。(出示课件1板书：色彩)
5、跟老师一起阅读第二自然段 ， 边读边思考(学习抓住主要内容提问的方法品读课文)
6、读完后你想到些什么?(谁在什么地方干什么?它们争论的问题是什么?)
7、提问引读 ， 理解“争论”(学习用分析语素的方法理解词语)
8、过度导入 ， 课文中“一群小鸟”指的是哪些鸟?(图文对照)三种鸟分别认为春雨是什么颜色 ， 它们的根据是什么?我们怎样感受春雨美如画呢?边小声读边思考 。
9、生自由回答后 ， 师提问引读(随即出示课件2)
10、朗读体会动词的用法：春雨从天上落到不同的植物上 ， 课文用了不同的表示动作的词 ， 能找出来吗?(师引导学习第三自然段 ， 学生用交给的方法学习四五自然段)
11、进一步朗读 ， 感受春雨之美 。
12、春雨听了大家的争论之后 ， 下得更欢了 ， 为什么 ， 她会说些什么?
13、“大家”指谁?春天里还有哪些小动物 ， 他们眼中的春雨是什么颜色的呢?师用“因为春雨的滋润 ， 远处的山更青了”“是春雨让空气更清新了”的句式引导学生进行句子练习 。
(引导学生学会想象 ， 通过再现情境 ， 感受春雨给大地带来的变化)
14、配乐《小雨沙拉拉》朗诵
三、知识提升：课文分成了五个自然段 ， 作者为什么这样分呢?(如果学生不能说清楚 ， 教师简单讲解 ， 让学生有一个初步的段的概念)
四、课堂小结布置作业：学习了这篇课文 ， 我们看到了春雨的色彩 ， 感受到了春雨的美丽 。(板书五彩缤纷)
五、自问自答：你眼中的春雨是什么颜色的呢?你为什么这样认为呢?(小练笔)
春雨是无色的 ， 但是她却给我们带来了五彩缤纷的世界 。
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