四、这样调整是提高学生进一步学习能力的需要 。
从某种意义上，初中化学相当于一种启蒙学科，给接受义务教育的学生普及一些最基础的知识，以及获得化学知识的基本方法——实验 。但是酸、碱、盐的学习集中在教材的五、六、七章，占据了教材的三分之一的容量，同时在各类考试中，这部分的比重远远超过三分之一 。为此，如果不加强系统性知识的训练，是不利于学生的后续学习的 。
中学化学实验知识教学反思文稿7
常听有的老师说课上这些题都讲过，一考还是不会，真气人 。有的知识虽然老师讲过了，但一些孩子只能掌握百分之二三十，甚至于有些孩子一点也没掌握 。针对以上情况我尝试了一些办法，效果较好的有以下几点，仅供大家参考 。
一.重视课堂导入
教师能否在上课一开始就集中学生的注意力，引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要 。俗话说：“良好的开端是成功的一半 。”课堂导入，它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能激发学生的学习兴趣 。就以“二氧化碳”这一节教学为例，可向学生提出这样的问题;
(1)在电影、电视里，你常常看到一些云雾缭绕的幻景，它们是怎样拍摄出来的呢?
(2)进入久未开启的果窖、菜窖前，为什么先做灯火实验?
(3)向澄清的石灰水中吹气为什么会出现浑浊等等 。又如，“分子”一节开门见山地问1+1=?然后指出今天我们要学习1+1≠2究竟是怎么回事?
学生纷纷猜测，他们对此困惑不解，希望知道其中的道理 。在这种情况下，引导学生进行新课的学习，课堂的学习气氛就比较浓，注意力也很集中 。在此我用的是设疑的方法导入新课，这种方法可以诱发认知探究，从而积极主动地投入到新课的教学活动之中 。
二.重视学生的参与程度
主体教育思想理论认为，学生是教育教学活动的主体，课堂教学过程是学生主体建构与发展的过程，这种过程必须通过学生的参与来实现 。而所谓学生参与，即学生在教师的指导下全身心地积极参与教育教学活动，实现学生主体建构与发展的过程 。
学生的参与程度直接影响着教学的效果 。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效 。有句名言说得好：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好 。”这正体现了参与学习的优越性 。因此在教学中，我尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，既有助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神 。为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，课堂上还可以精心设计提问，注意提问的目的性、针对性、启发性和梯度，“不愤不启，不悱不发” 。要多问“为什么”，少问“是什么”，引导学生时时处于主动学习，主动思考的状态 。总之，要以学生为中心，不仅要强调学习的结果，更要强调学生学习的过程，参与的状态，使学生在课堂上人人参与，全程参与 。
三、重视锤炼教学语言
教师传授知识，教育学生，主要靠语言来实现 。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、幽默风趣，逻辑严密，才能紧紧吸引住学生的注意力，抓住进而打动学生的心 。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有激情，有鼓动性 。
四.重视建立良好的师生关系
良好的平等、和谐、信任的师生关系，融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提 。试想一个教师如果不热爱他的学生，那他也就不可能关心他们的学习;相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩 。因此作为教师有责任在教育教学中，努力创造和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，让学生愉快的学习 。这就要求教师必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生 。主动赢得学生的尊敬和信任 。
总之，要提高课堂教学效率，就必须树立民主、平等、合作的新型师生关系观，运用“亲其师信其道”的心理效能，把爱心、微笑、激励带进课堂，形成平等宽容、相互理解和尊重的格调，营造一种民主愉悦的氛围，使课堂上的教与学活动产生最佳效益 。
推荐阅读
- 立夏节气的由来及养生知识
- 天一中学施教区 天一中学宛山湖分校区招生范围
- 苏教版初三化学上册知识点归纳 初三化学上册知识点考点归纳
- 三年级下册语文第二单元知识归纳 三年级下册语文第二单元知识梳理，可打印
- 女性秋季养生小知识 初秋女性养生小知识
- 端午节吃的传统食物 端午节的传统食物及养生知识
- 发给顾客的秋季养生小知识，这个季节发给客户的养生小知识有什么
- 冬季养生小知识给顾客发的 冬季养生小知识发客户
- 发给顾客的养生小知识 给顾客养生知识小知识秋冬
- 这个季节的养生知识 这个季节养生小知识