四、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想 ， 提高课堂教学的效果 。
2、新教材的“减负增效”尤为重要 ， 加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结 ， 共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式) 。
3、阅读教学要以“点”带面 ， 关注能力培养的不同层级目标 ， 不断反思教学的实效性 。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学 。在教学过程中 ， 要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实 。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中 ， 让学生在老师的引导下开展活动 。此外 ， 在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养 。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式 。
五、教研工作
抓好课堂教学 ， 提高教学质量 ， 除了要钻研教育教学理论 ， 钻研教材外 ， 更重要的是要认真研究学生 ， 根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导 。备课的核心是备学生 。
1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式 。
2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法 。
3、公开课、示范课
4、认真做好师徒结对子的教学帮扶
5、做好每周一次的语文专题训练
6、在四月中举行一次“手抄报”比赛;五月中旬举行一次作文比赛;六月中旬举行一次现场软笔书法大赛 。
7、认真做好听课、评课、公开课的工作
高一语文老师工作计划7
新学期又如约而至 。学校又有了新的面貌 ， 也迎来了新一批怀揣梦想的孩子 。这一学期我教一年四班的语文课 ， 高一级上学期 ， 是学生从初中向高中过渡 ， 适应高中教学的关键时期 。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法 ， 养成自学语文的良好习惯 ， 本学期的教学至关重要 。现作简单计划 ， 如下：
一、指导思想
根据国家高中课程改革的精神 ， 不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响 ， 树立新的语文教学理念 。教师是学习的组织者、引导者、合作者 ， 学生是学习的主体、主人 。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础 ， 要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础 ， 要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础 。抓住更换大纲、教材的契机 ， 实施教法和学法的改革 ， 摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯 ， 探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径 。
二、教学要求
1、现代文阅读：
(1)整体把握课文思想内容 ， 品味语言表达的妙处 ， 培养语感 。努力提高学生文化的品位 。
(2)放弃文体教学的旧路 ， 探求切实提高现代文阅读能力的新路 。本册书四个单元应各有其阅读能力训练重点 ， 要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系 。单元教学中的能力训练不能单打一 ， 要注意整体把握课文内容 ， 把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处 ， 在这个基础上突出教学重点 。
2、文言文阅读：
(1)注重诵读 ， 培养语感 ， 理解词句的着眼点在于更准确地把握文意 。
(2)重视文言知识的积累 。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法 。加强翻译和断句的训练 。
(3)了解中国先秦散文的发展规律和特点 。
3、写作和口语：
(1)钻研教材 ， 适应有序的写作教学 。
(2)八个写作单元主要是用来给学生读的 。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识;然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字 。由事物到认识 ， 再由认识到表现 ， 是写作的本质属性 。
(3)写作能力实践性很强 ， 训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习 ， 要把说和写结合起来 ， 说一段话 ， 清楚明白 ， 有条有理;写一段文字 ， 文从字顺 ， 脉络清晰 。
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