语文老师教学计划范文2
一、班情分析：
我班现有学生34人 ， 一年级孩子正处于学习启蒙阶段 ， 通过一年级上学期的学习 ， 大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写 ， 以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上 ， 学生已会认250个生字 ， 会写100个字;能根据一定的情境或看图 ， 用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文 ， 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思 ， 认识了句号、感叹号、问号 ， 并能读出陈述、疑问、感叹的语气 。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯 ， 如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法 ， 并养成了爱惜学习用品的良好习惯 。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心 ， 进一步激发孩子们的学习兴趣 ， 让孩子们在快乐中学习 ， 培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神 。
二、教学内容：
本册教材以专题组织单元 ， 以整合的方式组织教材内容 ， 共设八个专题 ， 分别为：多彩的春天 ， 家庭生活 ， 保护环境 ， 快乐的夏天 ， 动脑筋想办法 ， 我们的生活多么幸福 ， 我们都有好品质 ， 我们身边的科学 。八个专题贴近儿童生活 ， 体现时代特点 ， 蕴含教育价值 ， 把知识、能力、方法、情感融为一体 。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地 ， 各部分相互联系 ， 构成一个有机的整体 。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式 。课文共34篇 ， 内容丰富多彩 。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现 ， 引导学生掌握学习方法 ， 主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系 ， 在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台 。
【初三语文老师教学计划范文 语文老师教学计划范文】三、教学目标：
1、让学生喜欢学习汉字 ， 有主动识字的愿望 。本册共有250个要求会认的字 ， 200个要求会写的字 ， 要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字 ， 鼓励他们用自己喜欢的方式识字 。
2、重视朗读的指导 。在学生读正确、读流利的基础上 ， 指导学生读出感情 ， 让学生在读书的过程中自读、自得 ， 激发学生阅读的兴趣 。
3、教师要创设情境 ， 让学生入情入境地进行口语交际 ， 让学生有表达的欲望 ， 在日常生活中主动进行口语交际 ， 不断提高口语交际能力 。
4、继续养成讲普通话的习惯 。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等 。
四、教学重、难点：
1、教学重点是识字写字和朗读 ， 以及学习方法和情感、态度、价值观的培养 。
2、教学难点是：
(1)在进行课文教学时 ， 要重视学生个人的阅读感受 ， 除了讨论书中的思考题外 ， 还要给学生质疑问难的机会 ， 给学生充分发表自己见解的机会 。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流 。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识 。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来 ， 联系生活实际识字 。
2、注意引导学生通过观察图画和实物 ， 把识字和认识事物有机结合起来 。
3、采用多种形式 ， 注意加强生字的复习与巩固 。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导 ， 而是要引导学生入情入境 ， 如给画面配音 ， 分角色朗读 ， 表演读等等 。
5、注重开发学生的创造潜能 ， 促进学生的持续发展 。
六、教学措施：
1、对学习能力较强的学生 ， 可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读 ， 拓宽学生的视野和想象空间 ， 让他们发出自己的见解和感受 。
2、对学习能力较弱的学生 ， 要因材施教 ， 不用一把尺子衡量他们 ， 注重培养他们的学习兴趣 ， 教给他们正确的学习方法 ， 使他们乐于学习 。
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