(一)、精读课文的教学
1.继续重视字的教学 。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一 ， 要坚持在语言环境中识字 ， 在阅读教学过程中完成识字任务 。使学生能比较熟练地查字典 ， 自学生字 ， 具有初步的识字能力 。注重培养学生认认真真地写字 ， 养成良好的写字习惯 。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁 ， 行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔 ， 写得端正、纸面干净 。
2.继续加强词句训练 。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点 。进一步加强词句训练 ， 更是本册阅读教学的重点 。中年级的词句训练可从以下几点进行：
一是对课文中的重点词句 ， 要避免以词解词 ， 要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力 ， 逐步做到能自行理解;
二要鼓励学生摘抄好词佳句 ， 加强语言的积累;
三要重视词句的运用 ， 加强与说、写之间的联系 。
3.语文园地的教学 。语文园地重视引导学生自主学习 ， 独立思考 ， 提出问题 ， 发表个人的感受和见解 。学习表达相结合 ， 培养整体把握和综合运用的能力 。采用多种形式引导学生积累语言 ， 努力体现让学生自主选择 ， 主动积累 。
(二)、略读课文的教学：略读课文的教学 ， 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践 。
(三)、口语交际的教学：明确教学要求 ， 培养他们交际的能力 ， 创设情境 ， 让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流 ， 勇于发表观点、见解 ， 全员参与 ， 共同评价并为他们的写作下铺垫 。
(四)、习作教学：重视培养习作兴趣 ， 使学生乐于表达 ， 加强习作与阅读 ， 口语焦急、综合性学习的联系 ， 多给他们提供说的机会 ， 写的机会 ， 多鼓励多表扬 。
实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性 ， 激发学生主动探究的兴趣 ， 培养团结合作的精神 ， 在实践活动中提高学生的语文综合素养 。语文实践活动是课内语文学习的扩展 ， 是语文能力的综合运用 。要充分开发和利用各种语文教育资源 ， 创造性地组织丰富多彩的语文实践活动 。
语文老师教学计划范文5
本学期使用的是北京市义务教育改革实验教材小学语文第十册 。依据区教学指导思想 ， 结合本校及本班实际情况 ， 制定本学期的教学工作计划 。
一、指导思想
本学期的语文教学 ， 以新课程提供的全新理念为指导 ， 依据教研组工作计划 ， 针对学生实际情况 ， 围绕课堂教学和教学科研这一中心任务 ， 把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程 ， 把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程 。在课堂教学中努力体现粗细化理念 ， 努力提高教学质量 。
二、教学任务及目标
1、巩固汉语拼音 ， 借助拼音识字、阅读 ， 学习普通话 ， 识字146个 。能正确认读学过的多音字 ， 能辨别形近字 。会读写396个词语 ， 一部分会运用 。
2、继续学写钢笔字 ， 写得正确、端正、整洁 。会毛笔字临帖 ， 坐的姿势、握笔姿势都要正确 ， 养成认真写字的习惯 。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文 。会背诵指定的课文 。能借助中心句 ， 正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语 ， 养成良好的读书习惯;会读科普文章 ， 初步掌握阅读方法 ， 了解科普文章的语言特点 。
4、能联系上下文 ， 结合生活实际或查字典理解词语的意思 。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用 。注意语言的积累 ， 初步养成积累语言的习惯 。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物 ， 了解主要内容 。逐步养成课外阅读的习惯 。
6、乐于参与讨论或辩论 ， 稍作准备 ， 能讲清楚自己的意思 ， 表达有条理 ， 语气、语调适度 。听他人说话认真耐心 ， 能抓住要点 。
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