现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平 。一年级的主要任务就是学会拼音和识字 。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字 。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词 。
学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都可以 。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!
四、培养学生相互学习的习惯
在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌 。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用 。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好 。
通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩
语文一年级年度教学总结5
随着时间的流逝,转眼一学期又过去了 。回想这学期以来的教学工作，感觉收获不少 。
本学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作 。按照教学大纲的要求改进教学方式，定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用 。让学生在观察、猜测、探究、讨论交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程 。努力贴切当前语文课程改革的重要理念 。现总结如下：
1、抓好拼音教学，奠定读书基础 。
培养读书习惯要从孩子做起，但二年级的孩子汉字还未学好，怎么读书?针对这种情况，我们就根据学生的语文学习进度，分阶段安排不同的读书活动 。拼音是知识的基础，我们首先从抓好拼音教学入手，强化拼音练习，边学拼音边指导孩子读简单的儿歌，开展拼音比赛 。拼音练好了，才有可能读好书 。
2、听故事，培养读书兴趣
借助拼音读书，速度慢，也体会不到读书的乐趣 。因此我们在学期初与广大家长联手，采取听故事的读书形式，先培养孩子们的读书兴趣，当他们被精彩的故事情节深深地吸引住时，告诉他们，其实这些故事就在书中，你也可以来读书，就会看到更多有趣的故事 。
3、读书识字互利互惠
读书与识字其实是一个整体，读书可以帮助认识更多的生字，识字又可以提高读书的速度 。我们在开展丰富多彩的读书活动中，就将读书与识字融为一体，读书时将认识的生字圈出来，介绍给大家，还可以制作读书卡，把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡，瞧，各种漂亮的读书卡：苹果型、桃子型、星星型……各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶 。
4、古诗文朗读活动 。
本学期我们继续开展古诗文朗读活动 。为了激发学生背古诗的积极性，我们把诗文抄在黑板的一角，每天上课前，学生在班长的带领下背诵 。每个月检查，看谁背得多 。整个班级营造了一种竞争、积极进取的学习氛围 。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地 。
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