此外 ， 为了精心准备好每一节课 ， 我们也做了大量的其他工作：我们每节课都是详案 ， 详细到课堂的每一句话 ， 在什么时候写板书 ， 什么时候演示幻灯片 ， 都要标注在教案中 。同时多听课 ， 像同组的老教师学习 ， 这成为我们备课组一笔宝贵的财富 。
二、先预习后上课 ， 坚持检测
在高二这一年我们始终坚持课前预习 ， 并且坚持预习不走过场 ， 每节新课之前都下发预习学案 ， 内容包括本课的主要知识网络填空 ， 重、难点的设置思考题并且有提示 ， 最后是几道本节课的简单习题 。第二天 ， 上课就依照预习的思路和情况决定授课时间安排 。这样就加大了我们的备课量和批改量 ， 但是通过这些内容 ， 可以让学生对这节课的知识有一个系统的认识 ， 帮助学生形成自己的知识体系;栽种难点部分设置问题 ， 可以帮助学生先理解这一部分内容 ， 即便解决不了也可以带着问题听课 ， 老师对于一些问题可以快速推进 ， 对于难点问题细致讲解 ， 提高了课堂效率 ， 所以我们一直坚持下去 。由于课堂效率的提升 ， 一年下来我们完成了区域地理和选修共5本教材的内容 ， 授课效率远远高于重点学校 ， 所教成绩与重点高中相差只有3分 ， 成效十分明显 。
同时加强对学生的监督工作 ， 每节课前小考一次5分钟左右 ， 考察上节课的背诵内容 ， 如果不过关 ， 下午自习课接着背 ， 直到达到背诵的目的为止 。这样坚持一段时间后 ， 学生也逐渐养成课后回家复习的习惯 。
三、团结合作 ， 把个人的力量集中在一起
这一点体现在集体备课当中：每周我们都至少进行2次集体备课 ， 每次的备课都不走过场 ， 坚持做到先由中心发言人对本节课进行说课 ， 说课标、说考纲 ， 说重难点的所在 ， 如何处理 ， 说课上每环节用时多少 ， 甚至是过度语句 ， 说习题选择哪些 ， 作业留哪些题 。然后 ， 由组员进行补充发言 ， 对一些有疑义的问题进行商讨 ， 比如在对重难点的处理意见上 ， 和举什么样的例子才能让学生迅速的理解上经常出现分歧 ， 每次都是经过激烈的辩论 ， 直到把另一个人说服为止 ， 力求做到精讲 。
此外 ， 我们还分工合作 ， 在确定了教案之后就进行分工 ， 一个人负责制作课件 ， 教案的打印上传 ， 另一个人就负责出本周的习题卷、预习卷 。这样避免了重复劳动 ， 减轻了每个人的工作量 ， 提高了了工作的效率 。
四、落实课堂常规教学
同时我们也知道 ， 再好的教案没有最后的执行也是不完美的 ， 因此我们狠抓课堂教学 ， 向45分钟要效益 ， 每节课的新授时间控制在30分钟左右 ， 5分钟可前测试 ， 10分钟处理练习 。这就要求我们在课前的准备上下功夫 ， 所选习题必须是优中选优 ， 具有代表性的 。为此我们做了大量的习题 。和许多理科老师印象中不同的是 ， 文科老师也必须多做题 ， 多见题型 ， 才能保证自己良好的状态 。在这一年中 ， 我们始终坚持多做题 ， 从中精选例题习题以减轻学生的负担 。做到精讲精练 。同时 ， 作高考题 ， 并把高考题引入课堂 ， 每节课都有一些近几年的高考题作为例题 ， 学生接触高考真题能掌握高考的难度 ， 明确出题思路 ， 找到不足 ， 提前感受高考的压力 ， 进入高考的备考氛围 。记得一次讲水体污染的防治 ， 学生对这样的问题大都不太感兴趣 ， 认为只要背背书就行 ， 高考也用不上 ， 所以我就拿出一道07年山东高考题 ， 告诉他们这就是一道18分的高考题 ， 你怎么回答?结果学生们都不知道从何下手回答 ， 借机我对他们进行了一次思想教育：高考不会以你的意志为转移 ， 你认为是重点的才是重点 。只有打牢基础 ， 才能从容面对 。从那以后即使是这样枯燥的理论内容学生也能聚精会神地听讲了 。
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