三、对教学内容进行适当补充
由于新教材与旧教材相比 ， 删去了部分内容 ， 但是 ， 一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来方便 ， 还是对学生今后进一步学习都是有益的;另一方面 ， 考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来 ， 经常出一些需要用旧课本知识解决的题目 ， 并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标 ， 同时 ， 尽管提倡素质教育 ， 反对应试教育 ， 但社会对学校、教师的评价也只是看学生的考试分数 。因此 ， 本学期我对教学内容进行了适当的补充 ， 扩大了学生的知识面 ， 也提高了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标” 。的能力 。
四、坚持学生为主体
在课堂上 ， 坚持学生为学习的主体 ， 老师只充当组织者和引导者 ， 根据学生的知识水平和学习能力 ， 引导学生思考、讨论 ， 使学生通过独立思考或合作探究去学习 ， 并在解决一个一个问题中掌握知识 ， 从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力 。
五、认真批改并及时讲评作业
作业是学生对所学知识巩固的过程 。为了做到布置作业有针对性 ， 有层次性 ， 我常常多方面的搜集资料 ， 对课本习题和各种辅导资料进行筛选 ， 力求每一次练习都能让学生起到最大的效果 。同时对学生的作业批改及时、认真 ， 并分析学生的作业情况 ， 将他们在作业过程出现的问题及时评讲 ， 使学生能及时纠正自己作业中的错误 。本人也根据反映出的情况及时改进自己的教学方法 ， 做到有的放矢 。
六、取得的成绩和存在问题
通过努力学生的学习能力和解决问题的能力得到了较大的提高 ， 中等难度的问题大部分学生能独立解决 ， 难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作讨论后能解决 。
存在问题：
(1)学生基础较差 ， 有部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做 ， 难度较大的题目更是几乎没有人会做;
(2)大部分学生有粗枝大叶的作风 ， 经常不小心做错题 ， 影响了考试成绩 。
初三数学老师工作总结6
我担任九年级四班的数学教学工作 ， 始终坚持抓好新课程理念学习和应用的同时 ， 充分运用学校现有的教育教学资源 ， 坚持备好每节课 ， 上好每一堂课 ， 各方面都取得了一定的效果 。现将一学期的工作总结如下：
1、深入了解学生 ， 做学生的朋友 。为了了解学生的知识水平和学习能力 ， 以便备课时能根据学生的具体设计教学方案 ， 我主动和学生进行沟通 ， 做学生的朋友 ， 了解学生已掌握知识的情况和理解能力 ， 然后根据学生的知识水平和学习能力来设计教学方案 。
2、深入钻研教材 ， 认真备课 。教材是教学的依据 ， 同时也是学生学习的主要参考书 ， 所以我重视教材的钻研 。每一节课都在上课前花大量进行备课 ， 在备课过程中 ， 一是在不离开教材的原则下 ， 参考其他教科书 ， 对比它们的不同之处 ， 寻求让学生更容易接受的教法 。二是根据学生的知识水平和学习能力 ， 对课本知识进行适当处理 ， 设置成经过学生独立思考或合作讨论能解决的问题 ， 从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务 ， 并且每一节课都学有所得 。
3、注重课堂教学效果 。针对九年级学生特点 ， 以愉快式教学为主 ， 不搞满堂灌 ， 坚持学生为主体 ， 教师为主导、教学为主线 ， 注重讲练结合 。在教学中注意抓住重点 ， 突破难点 ， 做到讲解清晰化 ， 准确化 ， 条理化 ， 情感化 ， 生动化 ， 做到线索清晰 ， 层次分明 ， 言简意赅 ， 深入浅出 。在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主观能动作用 ， 让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快;注意精讲精练 ， 在课堂上老师尽量讲得少 ， 学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。
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