六、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成 。
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字 。重视写字的指导，提高学生写字的技能 。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力 。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练 。
4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力 。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力 。
5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高 。
6、要十分重视阅读教学，与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础 。
7、做好辅导后进生的转变工作，帮助他们提高学习成绩，学会学习，学会合作，学会探究 。
二年级语文教师个人教学工作计划4
一、教材内容的基本分析
(一)阅读：
本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元4篇课文，全册32篇课文 。
课后题一般设置2-4个，大部分为3道题 。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的.课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养 。(举例见教材)
课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言 。
但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字交叉、重复;二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必须查检工具书，帮助学生读准字音 。
语文乐园
(二)语文乐园：
“语文乐园”共8个，每单元1个 。语文乐园仍然分为三个栏目：“语海拾贝”加强了词语句子的积累与运用;“阅读欣赏”在增加阅读量，培养阅读习惯的同时增加了查检工具书，积累词语、理解内容等方面的内容;“语文生活”则把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力 。
(三)教学重、难点：
重点：会认识常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯 。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。初步学会默读 。能对课文中不理解的地方提出疑问 。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义 。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 。
难点：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受 。积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文 。逐步养成读书看报的习惯 。
二、教学目标与教学任务：
1、全册共认识常用汉字个，会写个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯 。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、初步学会默读 。能对课文中不理解的地方提出疑问 。
4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义 。
5、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受 。
6、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 。
7、积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 。
8、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文 。
9、逐步养成读书看报的习惯 。
三、基础训练重点：
认识、会写常用汉字，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯 。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义 。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受 。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法 。积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 。在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文 。
四、完成教学任务的主要措施：
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