教师在教学之后，要对自己的教学做出客观的分析和评价，总结出本节课的两点和成功的地方 。如教学活动设计合理，教法使用恰当，引人入胜等 。今天小编在这里整理了一些2021北师大版二年级数学除法教案文案，我们一起来看看吧!
2021北师大版二年级数学除法教案文案1
一、教学目标：
1、培养学生小组学习的能力 。
2、学会运用平均分 。
3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念 。
4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义 。
5、初步认识“平均分”
6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系
7、培养学生的探究意识和解决问题的能力 。
二、教学重点：
理解掌握平均分的含义，方法 。
三、教学难点：
掌握平均分的方法 。
四、教学准备：
各种食物若干 。
五、教学过程：
(一)创设情境，感受“平均分”
(1)今天老师给你们带来了一些小礼物 。老师要送给你们 。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完 。(每一组的糖果的数量不相同)
(2)各小组动手操作
(3)各小组汇报情况，教师板书 。
(二)观察问题
(1)请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?
(2)学生观察汇报 。
(3)从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
(4)学生自己取名 。
(三)出示课题
【北师大版二年级数学除法计算题 北师大版二年级数学除法教案文案】(1)小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分 。
写下板书：平均分
(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分 。
(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4)学生交流、汇报
(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分 。尊重学生的学习自主性、创造性 。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分 。
(四)学习平均分
1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?
(1)论分配方案 。
(2)各小组动手分一分 。
(3)学生汇报分法 。
(4)你喜欢哪种分法?为什么?
2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)
3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份 。
(让学生圈一圈，并说出自己的分法 。)
(设计意图)：体现分法的多样化;开放题拓展知识，开拓学生思维 。
(五)应用拓展，理解平均分
1、练习三第2题 。
(1)肯定第二种分法是符合题义的分法 。
(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?
(3)学生交流讨论汇报 。
2、实践活动：插花活动
3、列举生活中平均分的实例 。
(设计意图)：从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础 。
六、教学结束：
学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来 。
2021北师大版二年级数学除法教案文案2
教学目标：
1、使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义 。
2、能够比较熟悉的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力 。
3、让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯 。教学重难点：
教学重点：
有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法 。
教学难点：
有余数的除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法 。
教学准备：
教师准备课件，学生准备直尺 。
教学设计：
一、复习旧知
用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么?
20÷4
30÷6
24÷6
35÷7
注意：
(1)被除数、除数和商在竖式中的位置;
(2)除法竖式中每一步的含义;
(3)除法竖式的书写格式必须规范 。
二、创设情境引入新课(课件出示教材第六页情境图)
请同学们仔细观察，看看图中的小朋友们野营时都做了些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息?结合数学信息，你能提出什么数学问题?学生收集数学信息以及提出问题 。
(1)如果每个人分4条鱼，那么22条鱼可以分给多少人?
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