再次回到教室后，我就和孩子们商量了一个不变的约定：每周五下午的一节自习课举行讲故事比赛，并评出本周故事大王 。这个约定一宣布，就得到了孩子们的赞同 。接下来孩子们的阅读更带劲了，他们不仅仅局限于读的篇数多，还做到了读的次数多 。课间的时候居然还互相交流谁的故事更精彩，谁讲的更有感情……现在每周五的演讲课是孩子们最期盼的课堂，最投入的课堂，最自由的课堂，也是掌声最多的课堂!
三、多写 。
读与说、写是分不开的，它是说的基础，写的前提 。有了充分的读与说做铺垫，写的能力也有了很大的提高 。
持之以恒抓写字 。写字是一项重要的语文基本功，写字培养是语文教育的一个重点 。能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构、书写规范，端正整洁、初步感受汉字的形体美、养成正确的写字姿势和良好的.写字习惯，体现了加强写字，提高写字质量的指导思想 。每天下午半个小时的写字课，我们都能很好的利用起来 。教师的范写，学生的描红，练写，我和孩子们都能做到认真而端正 。有了每天的强调和习惯培养，孩子们已经养成了“提笔就练字”的良好书写习惯 。
坚持让学生写好两记，即日记和读书笔记，奠定良好的语言基础 。低年级孩子写日记开始比较吃力，我带领孩子们从一年级的写一句话开始，到现在的写一段话 。慢慢的，孩子们现在大部分能写一件教完整的小文章了 。不论是语句的表达还是段落结构的安排，都达到了一定的可喜效果了 。
曾多次我想把孩子们的日记敲打出来，传到我的博客中，但是基于孩子多，写的也比较多，再加上自己颈椎病一直比较严重，所以迟迟没能让大家分享孩子们的可喜成果 。随着孩子年龄的增长，以后我打算教孩子们在电脑上敲打日记和读书笔记，这样更利于孩子们的分享交流和写作能力的提高 。
语文这块博大而精深的乐园里精彩是无限的 。作为一名小学语文教师，我正在领着我们班的孩子们踏上这轻松快乐的语文学习之旅!
二年级语文的教学工作总结9
忙碌而充实的一个学期结束了，回想一路最大的收获莫过于本学期最踏实最新颖的教研，每一次想被抽到又害怕被抽到的纠结心情依然记忆犹新，虽然错过了拜偶像冉老师为师的机会，但有幸和她的徒弟是邻居，尽可能不错过她的每一次培训，尽管只让徒弟去，可我依然赖着她的徒弟一起去 。忙碌与充实总会换来收获：
一.注重教学目标的设定与达成
让教学目标不只存在于老师的教案或者脑子中，将教师的教学目标转化为学生的学习目标，以学生为主体，尽可能让每一个学生参与到课堂中来，设定丰富的吸引孩子参与的教学活动，重注学生参与度 。
二.基本掌握低段语文教学模式
通过每个年级的“两备两上”上后评课及专家指导，基本掌握了低段语文教学模式，尤其是识字写字教学模式，运用多种识字方法帮助学生识记生字，每节课必须留有写、练的时间，当堂检测学生学习情况，让识字教学落到实处 。
三.注重学生书写与写话训练
本学期有幸担任了二年级的写字老师，从而对书写有了更高的要求，同时学校也非常重视学生书写情况，所以在教学与作业中不断强调书写的重要性，提高标准后学生的自我要求也提高了，再加上一学期两次年级组的书法展，和不断更新的小型书法展，及小奖状的鼓励，学生写字热情高涨，没有什么比让学生自己发自内心想写好字更好的教育方法了 。
另外幸运的是教室后面独有的黑板不用用来做形式化的板报而可以用来做培养孩子写作兴趣的沃土，把孩子日记、写话、试卷中的有新意、有趣的写话让家长打印并过塑，贴在黑板上展示，孩子别提多高兴了，看着孩子们拿着自己的写话来找我问我这样的写话是不是可以打印了?我就知道这块沃土里埋藏的种子在生根、发芽，我还要不断地给它浇水施肥 。
有收获的同时也有不足之处后进生的转化工作做得还不到位，还需努力!
二年级语文的教学工作总结10
一转眼，一学期的教学又告结束 。磕磕碰碰地走过了一个学期的旅程，细细回味此中的得与失，酸甜苦辣五味俱全 。我思考一二，做以下的总结 。
一、狠抓基础知识和技能
由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点 。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平 。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨苗助长”还是“拔苗助长” 。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写 。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力 。
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