众所周知 , 学生语文能力的培养在很大程度上是靠阅读教学来实现的 , 而语文课堂教学中提问的设计 , 可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作 。学生是课堂教学的主体 , 只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的 , “学而不思则罔” , 学生如果不动脑 , 怎能期望有收获呢?然而 , 对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说 , 想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣 , 从而获得知识上的教益 , 得到美的享受 , 那是不切实际的 。
因为 , 教师在教学之前 , 学生在阅读课文时 , 思想上往往是困惑迷茫的 , 常常不知道作品好在何处 , 应该学习借鉴什么 , 即使偶尔有一些美的感受体验 , 也是凭直觉 , 无法用言语加以表达 , 处于一种知其然而不知其所以然的状态 。这就需要教师的引导点拨 , 而教师有效的引领学生领悟文章主旨 , 真正让学生在心灵上触动、在阅读理解能力上提高 , 靠的不是滔滔不绝的讲解 , 而是一些精当的、具有启发性的和探索性的提问 , 及师生之间、生生之间的讨论交流 。切合学生与课文实际、引人深思的教学提问 , 有助于点燃学生思想的火花 , 掀起感情波澜 , 调动其学习的积极性与主动性 , 提高课堂教学效率 。然而 , 语文阅读教学中还存在着大量的无效提问现象 , 如:“是不是”“对不对”“好不好”之类的问题让学生回答 , 表面上来看 , 学生兴致勃发 , 情绪高昂 , 课堂气氛热烈 , 实际上 , 这样的提问非常简单 , 没有多少思考的余地 , 对促进学生思考 , 引导学生关注课文是没有好处的 。
此外 , 注意学科间的整合 。让学生从不同角度 , 采用不同的途径获得知识 , 培养能力 。
经过一个学期的努力 , 期末考就是一种考验 。无论成绩高低 , 都体现了我在这学期的教学成果 。我明白到这并不是最重要的 , 重要的是今后如何自我提高 , 如何提高学生的语文水平 。因此 , 无论怎样辛苦 , 我都会继续努力 , 多问 , 多想 , 多学习 , 争取进步 。
八年级工作总结2
学年度第一学期 , 八年级二班 , 共有学生44人 , 男18人 , 女26人 , 有上灶生24人 , 现将本学期的具体工作总结如下:
一、在思想上
我们积极利用班会时间加强对学生的思想教育 , 认真宣讲《中学生日常行为规范》、《中学生守则》 , 教育学生明确学习目标 , 学会做人 , 培养他们的法律意识 , 平时我们强化行为习惯的养成 , 要使学生能养成自尊、自爱、自主的人生观和价值观 。
二、在常规管理中
1、积极向学生宣传学校的管理方法 。进一步完善了班级公约 , 针对学生的实际情况 , 严格他们 , 让学生明确遵守公约的实际意义 , 懂得自己管理自己 。比如:卫生区责任到人 , 管理到位 , 让学生明确良好的卫生习惯 , 是文明的体现 。
2、努力使用好班干部 , 发挥他们各自的作用 , 建立班干部负责制 , 如卫生干事专项检查卫生 , 生活委员专项负责上灶生的饮食和学校伙食补发 。建立了相应的奖罚制度 , 以增强学生的责任心 。
3、成立了家长委员会 , 为了使家长—学校—家长对学生形成共同的管理层次 。定期招开家长座谈会 , 使家长及时了解孩子 , 了解班级的管理 。
4、充分利用学习园地 , 板报等形式 , 宣传和教育学生 , 使学生能够展示自己不同的才华 。
三、在学习的管理中
1、作为一个差生较多 , 学习风气不浓的班级 , 要注意学风的建设 , 同时应以班风促学风 , 用学风带班风 。经过半年的努力已取得一定的成效 。
2、制定出班级的具体目标 , 一、争取年级的前列 , 二、是个人奋斗目标 。强化目标的实现与奖励 。
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