众所周知 ， 学生语文能力的培养在很大程度上是靠阅读教学来实现的 ， 而语文课堂教学中提问的设计 ， 可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作 。学生是课堂教学的主体 ， 只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的 ， “学而不思则罔” ， 学生如果不动脑 ， 怎能期望有收获呢?然而 ， 对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说 ， 想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣 ， 从而获得知识上的教益 ， 得到美的享受 ， 那是不切实际的 。
因为 ， 教师在教学之前 ， 学生在阅读课文时 ， 思想上往往是困惑迷茫的 ， 常常不知道作品好在何处 ， 应该学习借鉴什么 ， 即使偶尔有一些美的感受体验 ， 也是凭直觉 ， 无法用言语加以表达 ， 处于一种知其然而不知其所以然的状态 。这就需要教师的引导点拨 ， 而教师有效的引领学生领悟文章主旨 ， 真正让学生在心灵上触动、在阅读理解能力上提高 ， 靠的不是滔滔不绝的讲解 ， 而是一些精当的、具有启发性的和探索性的提问 ， 及师生之间、生生之间的讨论交流 。切合学生与课文实际、引人深思的教学提问 ， 有助于点燃学生思想的火花 ， 掀起感情波澜 ， 调动其学习的积极性与主动性 ， 提高课堂教学效率 。然而 ， 语文阅读教学中还存在着大量的无效提问现象 ， 如：“是不是”“对不对”“好不好”之类的问题让学生回答 ， 表面上来看 ， 学生兴致勃发 ， 情绪高昂 ， 课堂气氛热烈 ， 实际上 ， 这样的提问非常简单 ， 没有多少思考的余地 ， 对促进学生思考 ， 引导学生关注课文是没有好处的 。
此外 ， 注意学科间的整合 。让学生从不同角度 ， 采用不同的途径获得知识 ， 培养能力 。
经过一个学期的努力 ， 期末考就是一种考验 。无论成绩高低 ， 都体现了我在这学期的教学成果 。我明白到这并不是最重要的 ， 重要的是今后如何自我提高 ， 如何提高学生的语文水平 。因此 ， 无论怎样辛苦 ， 我都会继续努力 ， 多问 ， 多想 ， 多学习 ， 争取进步 。
八年级工作总结2
学年度第一学期 ， 八年级二班 ， 共有学生44人 ， 男18人 ， 女26人 ， 有上灶生24人 ， 现将本学期的具体工作总结如下：
一、在思想上
我们积极利用班会时间加强对学生的思想教育 ， 认真宣讲《中学生日常行为规范》、《中学生守则》 ， 教育学生明确学习目标 ， 学会做人 ， 培养他们的法律意识 ， 平时我们强化行为习惯的养成 ， 要使学生能养成自尊、自爱、自主的人生观和价值观 。
二、在常规管理中
1、积极向学生宣传学校的管理方法 。进一步完善了班级公约 ， 针对学生的实际情况 ， 严格他们 ， 让学生明确遵守公约的实际意义 ， 懂得自己管理自己 。比如：卫生区责任到人 ， 管理到位 ， 让学生明确良好的卫生习惯 ， 是文明的体现 。
2、努力使用好班干部 ， 发挥他们各自的作用 ， 建立班干部负责制 ， 如卫生干事专项检查卫生 ， 生活委员专项负责上灶生的饮食和学校伙食补发 。建立了相应的奖罚制度 ， 以增强学生的责任心 。
3、成立了家长委员会 ， 为了使家长—学校—家长对学生形成共同的管理层次 。定期招开家长座谈会 ， 使家长及时了解孩子 ， 了解班级的管理 。
4、充分利用学习园地 ， 板报等形式 ， 宣传和教育学生 ， 使学生能够展示自己不同的才华 。
三、在学习的管理中
1、作为一个差生较多 ， 学习风气不浓的班级 ， 要注意学风的建设 ， 同时应以班风促学风 ， 用学风带班风 。经过半年的努力已取得一定的成效 。
2、制定出班级的具体目标 ， 一、争取年级的前列 ， 二、是个人奋斗目标 。强化目标的实现与奖励 。
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