五、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学 。
在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同时加大了后进生的辅导力度 。对后进生的辅导 ， 并不限于学习知识性的辅导 ， 更重要的是学习思想的辅导 ， 要提高后进生的成绩 ， 首先要解决他们心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。
六、认真做好分组实验和演示实验 。
依据教材内容 ， 对于实验部分基本都能认真完成 ， 本学期我还尝试了在讲课过程中让学生来完成探究实验 ， 虽然有很多问题存在 ， 但学生很感兴趣整体 ， 效果还是不错的 。
七、存在的不足是：
学生的知识结构还不是很完整 ， 学生的知识系统还存在很多真空的部分 。对个别基础特差、甚至放弃了理化学习 ， 缺少行之有效的教学办法 。这些都有待以后改进 。
高中化学教师的工作总结8
本学期我担任高三(11)、(13)二个班级的化学教学工作 ， 本学期的教学任务是：按照备课组的要求完成高考第一轮复习 。高三第一轮复习至关重要 ， 它是夯实基础、培养能力、提高学生高考成绩的重要阶段 ， 抓好了本阶段的教学 ， 也就为以后的综合复习打下了坚实的基础 。现就我在第一轮复习教学工作中的做法总结如下：
一、抓好化学基本知识的教学是第一轮复习的首要任务
课本是“根” ， 在复习过程中千万不能脱离课本 。有些学生重资料轻课本的思想非常严重 ， 每次上课拿出来的都是资料和试卷 ， 却没有课本 ， 长此以往 ， 就就走入了“舍本逐末”的误区 。
在复习过程中我通过历届高考试题为例 ， 找到各个考点在课本中的“根” ， 引导学生让他们充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充” ， 重视课本基本知识的复习 。
二、重视对规定实验的原理与方法的理解
纵观近几年的高考 ， 实验题对学生的理解能力、创新能力等都提出了较高的要求 ， 而要应对此种变化 ， 学生一定要对实验的原理掌握清楚 ， 并能对所学实验原理加以应用 ， 能自行设计一些基本实验 ， 用最好的实验方法来完成实验习题 。
三、认真分析学生情况 ， 明确主攻方向 ， 把握好复习的节奏
我所教的班级一个是平行班一个是重点班 ， 各班的学生都存在较大的差别 ， 必须认真分析学生情况 ， 才能找出比较适合自己教学的环节和方法 。
1、分析学生水平 ， 选择合适的练习题 ， 切忌盲目追难、追新、追偏 。
在第一轮复习阶段 ， 对资料上的练习题 ， 千万不能不分青红皂白照单全收 ， 对资料上的练习题总有一些不适合自己学生的习题 ， 如果做了 ， 不但不会提高学生的成绩 ， 反倒会挫伤学生的积极性 。同时还会打乱自己的复习计划 。因此一定要进行筛选 ， 选取合适我们学生的习题 ， 如果该题确实是“鸡肋” ， 应勇于舍弃 。
2、分析学生的问题所在 ， 设计好针对性的练习 。
第一轮复习是查找学生基本知识漏洞 ， 巩固知识的重要阶段 。在这个过程中我们老师要时刻注意学生反映出的问题 ， 然后针对这些问题组织好对应的练习 ， 以弥补学生们在这些方面的不足 ， 真正达到整体提高 。
四、少讲、精讲、讲透
第一轮复习的内容多 ， 而时间又紧 ， 在此过程中 ， 老师都有时间太少的感觉 ， 但是又不能马虎从事 ， 一味赶进度 ， 那么 ， 我们就只有注重讲、练题的效益 。对重要的知识要讲 ， 但不是讲得越多越好 ， 而应是讲到点子上去 ， 挖出其精髓 ， 达到“一箭封喉”的效果 。
对于典型题更应该讲 ， 主要讲其思路和方法 ， 真正做到“授之以渔” ， 使学生融合贯通 ， 能举一反三 ， 让其以后碰到类似题时能迅速地解决 。
五、注重习题的选取 ， 培养学生良好的思维习惯
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