(二)故事(对话)教学
小学生对故事具有天生的兴趣 ， 把故事作为教学内容符合小学生学习的特点 。每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索 ， 编制的不同语境的故事性课文 。这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现 。利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点.其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的使用 ， 突出语言的交际性和语言的真实性 。
对于故事(对话)的教学 ， 我们要求达到的教学目标是：
1、学生能准确分角色朗读故事(对话);能指读故事 。
2、在图片和录音的帮助下 ， 学生能正确理解故事或对话内容(可以用提问、判断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容);
3、 学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇 。
(三)扩展与运用教学 。
刚才我们提到 ， 第一课时我们用来处理第一单元中故事 ， 那么接下来
第二课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学习了 。第二单元是一些游戏活动或简单的运用任务 ， 其实质也是扩展和运用教学 。这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子(语言结构)和词汇的扩展和运用 。
对于核心句子及其扩展运用的教学 ， 我们应该达到的目标是：
1 可以准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子 。
2 可以正确理解核心句子的含义和语用功能 。
3 可以在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句子;
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解 ， 而是要结合自己的教学 ， 找好切入点 ， 适当地进行渗透 。
三、提升素质 ， 提高教学质量
1. 课前做好备课工作 ， 不但备教材 ， 还认真备学生 ， 做到有的放矢 。主动学习新课程标准 ， 结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩 。
3、定时进行家访 ， 经常与家长取得联系 ， 共同关注学生的学习情况 。尤其像张欢这样的学生 ， 家长的配合至关重要 ， 只要家长关心、关注他了 ， 他的成绩就会跟上其他同学 ， 而且学起来也有了信心 。
4、根据本班学生的年龄特点 ， 鼓励学生大胆说英语 ， 肯定他们的进步 ， 树立学习自信心 ， 培养学生朗读和书写的好习惯 。
5、深入钻研教材 ， 认真设计好每一节课 ， 及时反馈课堂中的不足 ， 提高课堂教学效率 。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段 ， 调动学生的学习积极性 ， 教学英语歌及chant ,教学小故事 ， 情境创设等 ， 初步尝试课本剧的表演 ， 培养学生浓厚的学习兴趣 。
7、自觉学习教育理论与专著 ， 适时撰写教学反思、经验、案例 ， 提高自身素质 ， 为教学质量的提高打好基础 。
8、利用网络教研开阔自己的眼界 ， 积极参加网络教研活动 ， 参与评论 ， 参与探讨 。多向有经验的老师请教与学习 ， 取他人之长 ， 补自己之短 。
四、奋斗目标
通过自身与学生的努力 ， 使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标 ， 均分居中心小学总均分以上 ， 及格率达到100% ， 转化率达到50%以上 ， 成绩位居中心学校前三名 。
英语下学期的三年级教学计划3
本学期我担任三年级三个班的英语课 ， 在新学期开始之际 ， 为了能更好地把握教材 ， 了解学生 ， 提高教学质量 ， 特制定本学期教学计划如下：
一、教材分析：
三年级下册按单元形式整体设计和编写 ， 采用“教案式”编排体系 。全书共6单元 ， 2个复习单元 。每单元分“ABC”三个部分 。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容 ， 提高教学效果 。全书配有彩色卡通式插图 ， 设计新颖活泼 ， 生动有趣 。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展 ， 在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上 ， 扬长避短 ， 形成了本套教材特有的编写体系 。本套教材的编写思路是以话题为纲 ， 以交际功能和语言结构为主线 ， 逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务 ， 即：话题-功能-结构-任务 。根据学生的实际情况 ， 教师可以有选择地、灵活地安排教学内容 ， 有针对性地设计课堂教学活动 。
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