在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它 。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”我让他们找一找，读一读来加深对课文的理解 。
6、回顾全文，进行说话 。
学完课文，总要让学生在头脑中留下些东西，我设计了用“因为——，所以我喜欢菊花 。”和“我喜欢菊花，是因为—— 。”这样的句式来回顾全文，回顾整堂课 。
7、写字教学
重点强调“放”“许”的读音，可采用学过的偏旁和字组合的方法识记字形 。要通过指导学生做好课文后的描红练习，帮助学生揣摩如何把字写得端正、匀称，如“点”下面四个点的异同和摆布，“放”左右结构、左右均等，以及“开”与“升”的比较异同 。
四、教学总结
语文教学应成为教师与学生交流分享的过程 。在这份教案设计里，我充分挖掘和拓展教材中蕴含着的想象空间，让学生充分地读，在读中感悟，让学生充分地说，使他们有机会充分展示个性化的阅读理解，学生的主体意识得到充分的尊重和彰显 。
2021年一年级下册语文经典教案湘教版4
《看菊花》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字 。
3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质 。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、识写本课9个生字 。
3、指导朗读第二自然段 。
教学难点：
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解 。
2、“放”的笔顺 。
教学准备：
1、课件 。
2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花 。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣 。
1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来 。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?
2、课件出示小芳一家出门去的'画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢?
3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8、看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解
4、指导读题 。
二、初读全文，整体感知 。
1、过渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字 。
2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况 。
3、初学生字 。
(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了) 。
(2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读 。
(3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
(4)开火车读;齐读 。
4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音 。
三、细读课文，品味语言 。
(一)第一自然段 。
1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试 。
2、指名读第一段;自由练读;再指名读 。
(二)第二自然段 。
1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧!
2、课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________ 。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说 。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了 。画面出示：公园里的菊花好看极了 。
3、指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看 。
4、课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花 。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀!谁愿意来试着读读看 。
5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?
6、指名读，齐读 。
7、导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢?……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧 。
8、课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片” 。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读 。
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