6、公园里的菊花不光颜色多，还各有各的姿态呢?你能用上这个句式说一说菊花的姿态吗?(多媒体出示)公园里的菊花有的像________，有的像__________，还有的像____________，真是好看极了 。[教学不能局限于教材本身，拓展练说菊花的姿态美，有助于加深学生对菊花美丽的印象 。]
7、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数：
⑴(课件出示菊花由少到多的3幅图)
我们先用“朵”来数，一朵朵的菊花真漂亮呀!菊花越来越多了，怎么办呢?送你个“丛”字，继续数吧!菊花更多了，同学们范难了，一丛一丛数不过来了，那我们只能用片来数了 。
⑵公园里的菊花多不多呀?是呀，菊花一朵朵，一丛丛，一片片 。
(课件出示，老师范读，声音逐渐变高)
数都数不过来，让我们一起读出菊花的多吧!
(学生齐读)
[利用多媒体的形象展示，引导学生探究多幅画面的比照，从而更好的理解“一朵朵、一丛丛、一片片” 。]
8、过渡：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉?同学们都穿上了厚厚的衣服，可是这些正开放的菊花有没有穿衣服?你觉得菊花怎么样呀?
(学生回答，板贴)
不怕冷
多勇敢的菊花呀!谁来读读这句话?
(多媒体出示)
它们正迎着深秋的寒风开放呢!
(学生练读)
9、我们边走边看，边看边走，不知不觉已经走到公园门口，舍得离开菊花吗?那就让我们再回头欣赏一番吧!在美妙的音乐声中把课文第二段再美美地读一读吧!
(多媒体播放音乐)
[在品文、入境、读懂课文的基础上，让学生在美妙的音乐声中再次感情朗读，能进一步升华情感体验 。]
10、学习三、四段：
看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的?
(学生自由读第三自然段)
你能学着爸爸平时说话的样子把第三自然段读给大家听听吗?
听了爸爸的话，你觉得菊花怎么样呀?
(让学生交流感受)
四、拓展延伸，升华情感体验
1、看完菊花你一定有很多话想要说，你能用上下面的两个句式来表达你的感受吗?
(课件出示)
“因为_________________，所以我喜欢菊花 。”和“我喜欢菊花，是因为__________________ 。”
[学完了课文，总要让学生在头脑中留下些东西，设置以上说话练习可以让学生更好的回顾全文 。]
2、同学们这么喜欢菊花，老师就送给你们一首菊花的儿歌吧 。
(课件出示)
菊花
秋风吹过来，菊花朵朵开 。
红的红来白的白，黄的紫的真可爱 。
小朋友，笑哈哈，手拉手儿看菊花 。
这朵花瓣像豆芽，那朵花瓣像头发 。
菊花美，菊花香，小朋友们都爱它 。
[语文素养的提高需要大量的语言积累，拓展阅读可以让学生开阔视野，积累知识 。]
3、现在你对菊花有了什么认识?除了菊花你还想夸夸谁?
[既巧妙渗透思想内涵的教育，又拓展思维迁移说话 。]
五、作业设置
1、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来 。
2、喜欢说的同学把你看到的菊花描绘给家长和朋友听 。
3、你也可以和爸爸妈妈一齐搜集菊花的资料 。
[分层布置作业，从学生的爱好出发，尊重了学生的个体特点 。]
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