5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?
(1)小组内交流 。
(2)全班交流汇报 。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴 。
五、描描写写，感受汉字的形体美
1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美 。在小组中谈谈自己的看法 。
2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么?
3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导 。
4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写 。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定 。
2021一年级语文全册教案模板3
教学目标
1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美 。
2、体会本课新词，学着积累和运用新词 。能正确、流利地美读儿歌 。
3、明白光说不做，将一事无成的道理 。
教学重点
借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字 。
教学难点
理解感悟儿歌所蕴含的道理 。
教学准备
1、生字卡片和课文插图 。
2、让学生在美术课上学做动物头饰 。
3、多媒体课件 。
课时安排
1~2课时 。
教学过程
一、解读课题，质疑导入
1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思?
2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
二、初读儿歌，整体感知
1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌 。
2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音 。
3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音 。
4、学生自由选择读 。
5、老师范读 。
6采取多种形式读 。
三、熟读课文，理解感悟儿歌大意
1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌 。
(1)小动物们商量什么?
(2)小动物们各自的意见是什么?
(3)小动物们商量的结果如何?
2、小组合作交流、讨论 。
3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?
(引导学生汇报、交流，相机指导)
4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理 。
(板书：光说不做，将一事无成)
5、老师引读 。(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)
6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌 。
7、讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地?
四、巩固识字
1、去掉拼音，读生字 。
2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜 。如果猜错了，大家就说不是;如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位 。”
3、选自己喜欢的生字口头组词或说话 。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报 。
4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形 。
5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?
(1)小组内交流 。
(2)全班交流汇报 。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴 。
五、描描写写，感受汉字的形体美
1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美 。在小组中谈谈自己的看法 。
2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么?
3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导 。
4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写 。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定 。
2021一年级语文全册教案模板4
教学目标
1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字形体美 。认识一个新部件 。
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