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六年级数学综合与实践教案 六年级数学综合实践教案模板( 三 )

生活百科分数


(2) 教师边讲解，边画长方形 。
(3) 学生接着画 。(直接在课本上完成)
5、连接图中的点A，B，C，D……
(1) 猜一猜：图中的点A，B，C，D……在一条直线上吗?
(2) 师生一起连线，验证自己的猜想 。
三、课堂小结
说一说表示正比例关系的图像和反比例关系的关系式和图像的区别 。
四、巩固练习
面包的总个数不变，每袋装的个数与袋数如下表 。
每袋个数 2 3 4 6 8 12 24
袋 数 12 8 6 4 3 2 1
(1)每袋个数与袋数有什么关系?说明理由 。
(2)把上面的数据制成图表 。
六年级数学综合实践教案最新模板4
教学目标：
1、 通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则 。
2、 动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算 。
3、 培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力 。
教学重点：
使学生理解算理，正确总结、应用计算法则 。
教学难点：
使学生理解整数除以分数的算理 。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、旧知铺垫(课件出示)
1、复习整数除法的意义
(1)引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算 。
(2)根据已知的乘法算式：5×6=30，写出相关的两个除法算式 。(30÷5=6，30÷6=5)
2、口算下面各题
×3 × ×
× ×6 ×
二、新知探究
(一)、教学例1
1、课件出示自学提纲:
(1)出示插图及乘法应用题，学生列式计算 。
(2)学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答 。
(3)将100克化成 千克，300克化成 千克，得出三道分数乘、除法算式 。
2、学生自学后小组间交流
3、全班汇报：
100×3=300(克)
A、3盒水果糖重300克，每盒有多重? 300÷3=100(克)
B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒? 300÷100=3(盒)
×3= (千克) ÷3= (千克) ÷3=3(盒)
4、引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出：
分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其
中一个因数，求另个一个因数 。都是乘法的逆运算 。
(二)、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”
(三)、教学例2
(1)学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的 平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几 。
(2)小组汇报操作过程，得出：将一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的。
(3)引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法 。
A、 ÷2= = ，每份就是2个。
B、 ÷2= × = ，每份就是 的。
(4)如果把这张纸的 平均分成3份呢?让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范围更广 。
4、引导学生观察 ÷2和 ÷3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数 。
三、当堂测评(课件出示)
1、计算
÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6
2、解决问题
(1)、一辆货车2小时耗油10/3升，平均每小时耗油多少升?
(2)、正方形的周长是4/5米，它的边长是多少米?
学生独立完成 。
教师讲评，小组间批阅 。
四、课堂总结
1、今天我们学习了哪些内容?(分数除法的意义及分数除以整数的计算法则)
2、谁来把这两部分内容说一说?
教学后记
六年级数学综合实践教案最新模板5
教学目标：
1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算 。
2、培养学生的语言表达能力和抽象概括能力 。
3、培养学生良好的计算习惯 。
教学重点：
总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则 。
教学难点：
利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题 。
教具准备：多媒体课件、实物投影 。
教学过程：
一、旧知铺垫(课件出示)
1、计算下面，直接写出得数
×4 ×3 ×2 ×6
÷4 ÷3 ÷2 ÷6
2、列式，说清数量关系
小明2小时走了6 km，平均每小时走多少千米?

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