(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误 。)
(2)师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义
四、巩固练习，拓展提升
1、完成教材第3页“做一做”调查本班同学最喜欢去哪里春游 。
(1)要完成这张表格，你准备怎么办?
(要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析 。
(2)采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的准确性)，学生独立完成“表格的填写” 。
(3)小组内讨论完成“表格的分析” 。
最喜欢去的人数最多，最喜欢去的人数最少 。
最喜欢去植物园的右人 。你最喜欢去，喜欢去这里的同学有人 。你还能提出什么问题?(学生提问，全班进行反馈 。)
2、完成教材“练习一”的第1题 。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组 。
(1)课件出示第1题的表格图 。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表 。
(2)根据表格内容回答问题 。
参加小组的人数最多，参加小组的人数最少 。我们班参加计算机小组的有--人 。我喜欢小组，喜欢这个小组的有--人 。
五、课堂小结，布置作业
通过今天的学习，同学们有哪些收获?小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法 。
二年级数学上冀教版教案2021例文5
教学目标：
1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性 。
2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考 。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验 。
教学重、难点：
重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性 。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据 。
教具准备：多媒体课件、统计表格 。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，有谁知道2008年的奥运会是在哪里举行的?(北京)知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗?(51)我们伟大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的，大家喜欢运动吗?(喜欢)运动有什么好处吗?对，从小锻炼身体，增强体质，长大后在赛场上还可以为国争光!
这不，森林动物运动会也拉开了序幕 。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧 。(电脑出示主题图)
师：看了这幅图，你想知道些什么?
生1：我想知道猴子有几只?小兔有几只?小狗有几只?
生2：我想知道一共有多少只小动物?
生3：我想知道有哪些比赛项目?每个比赛项目分别有多少小动物参加?
二、合作学习，探索新知
师：这次比赛的裁判是大象，它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参加长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢?
我们可以根据比赛项目来统计 。
师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦?(一共有多少个动物参加比赛)对，在统计表中就用“合计”来表示 。
师：小猪是这次比赛的厨师，他要为动物们准备午餐，我又该按什么标准来进行统计呢?(动物的种类)真棒!
师：好了，现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计表 。请同学们在小组内合作完成老师为大家准备的统计表 。
汇报交流：看了两张统计表中你知道了什么?
有什么相同的地方和不同的地方?
生1：统计的标准不同 。
生2：合计都是13 。
生3：统计的标准可以不同，合计数应该不变 。小结：同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，出现了不同的结果 。那如果两张表的合计数不一样，说明什么呢?(必定有一张统计错了，我们可以根据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确 。)
三、应用实践，巩固新知
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