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冀教版二年级数学上册教案 二年级数学上冀教版教案例文( 三 )

生活百科教学


4、教师出示课件题目，学生自主探究 。
问题：
(1). 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数?
(2). 第一组算式你用的是哪一句口诀?第二组呢?第三组呢?
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊!
三、运用口诀，巩固练习
1、做一做 。
7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=
2、算一算 。
5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )
32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42
3、拔河比赛(出示图) 。
(1).获胜队员平均每人可得几本书?
(2).你还能提出其他数学问题并解答吗?
4、猜一猜 。
2014年2月有28天，合( )个星期 。
四、布置作业 。
1、第38页“做一做”，第3题 。
2、第40页练习八，第3题 。
五、板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
六、教学反思：
为了达到此教学目标，我在教学时没有按部就搬完全照教案去教学，而是根据本班情况以一个引导者的身份出现在学生面前，让学生自己去发现问题、解决问题、亲身体验，使他们感到自主、合作学习的重要性 。
二年级数学上冀教版教案2021例文3
教学目标：
1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断 。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育 。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便 。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测 。
教法：
采用讲授法、讨论法、发现法 。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高 。
教学过程：
一、情境引入
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表 。
教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀 。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩 。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务 。
师：你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由 。)
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四 。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据 。
(1)收集数据 。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法?
学生讨论，说说选择的方法 。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?
【冀教版二年级数学上册教案 二年级数学上冀教版教案例文】小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的'和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢?(学生自由发言 。)
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表 。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字 。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来 。
(2)学习记录方法 。
教师将收好的纸张放在讲台桌上 。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完 。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数?(提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，能分工合作 。)
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等 。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录 。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧 。
完成统计表 。
根据统计结果，应该选( )担任数学科代表 。
(3)小结 。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗?
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由 。
2、教学例2.
(1)过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛 。

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