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人教版六年级下册数学第二单元(附答案 人教版六年级数学下册第二单元教案范文)( 三 )

生活百科知识


出示：把下面各比化成最简单的整数比
(1)12:18 (2) (3)1.8:0.09
(1)让学生试做第(1)题
师：你是怎么做的?6和12、18有着怎样的关系?
引导学生小结出整数比化简的方法：用比的前后项分别除以它们的公约数，使比的前后项是互质数 。
(2)化简 (2)
师：这个比的前、后项是什么数?(分数)我们已经会化简整数比了，那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢?
(3)引导学生小结出分数比化简的方法：(演示课件出示)比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比 。
(4)化简(3)1.8:0.09
师：想一想如何化简小数比呢?
让学生独立在书上化简，指名板演
师：那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么?
三、巩固练习
1.练一练，填完整
2.做练习十三第5-8题 。
3.补充练习
选择
1.1千米∶20千米=( )
(1)1∶20(2)1000∶20(3)5∶1
2.做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、乙二人的工效比是( )
(1)20∶21(2)21∶20(3)7∶10
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你又学习了哪些知识?什么是比的基本性质?应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比?
人教版六年级数学下册第二单元教案2021范文3
教学目标:
1、理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称及求比值的方法 。
2、弄清比与除法、分数的联系，明确比的后项不能为0的道理，同时懂得事物之间是相互联系的 。
3、通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，培养比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力，培养爱国主义情感 。
教学重点：
比的意义
教学准备：
多媒体课件、 三支红粉笔、 五支白粉笔
教学流程：
一、创设情境，理解意义
1、师：同学们，我们刚刚过完国庆节，你知道今年10月1日是祖国几周岁的生日吗?56年前的10月1日，五星红旗第一次在广场上冉冉升起，让每一位中国人为之自豪 。但你们知道吗，我们的国旗中还隐藏着很多有趣的数学问题呢!
出示出一面国旗：
3、判断：小强身高1米，他的爸爸身高173厘米，小强和爸爸身高比是1∶173 。
明确：同类量相比单位名称要相同 。
四、总结全课，拓展延伸
1、去年奥运会中国女排在首场比赛中以3∶0击败了美国队，打出了我国的女排风采 。这里的3∶0表示什么意思?它和我们今天学习的比相同吗?为什么?
强调：这里的3∶0是表示两个队各赢了几局，不是相除关系，而今天学的比是指两个数的相除关系 。
2、通过今天的学习，你有什么收获?
3、你知道吗?公元4世纪希腊数学家欧多克斯，利用线段找到了世界上最美丽的几何比——黄金分割，它的比值大约是0.618，比大约为2∶3 。
介绍：黄金割应用非常广泛，国旗的宽与长的比是2比3，接近黄金分割，现在你们知道五星红旗为什么这么美观了吧!
生活中还有很多地方用到黄金分割：
T型台上选模特也要求模特的身长与腿长的比符合黄金分割 。
理发师也将黄金分割运用到发型设计中去 。
……
课后同学们还可以去调查 。
人教版六年级数学下册第二单元教案2021范文4
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学课本第十一册“比的意义” 。
教学目标：
1.掌握比的意义，会正确读、写比 。
2.记住比的各部分名称，会正确求比值 。
3.理解比与除法、分数之间的关系，明确比的后项不能为0的道理，同时懂得事物之间的相互联系性 。
4.通过自学讨论，激发学生合作学习的兴趣，培养学生分析、比较、抽象、概括和自学探究的能力 。
一、创设情境，诱发参与
1、师：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系?你会用哪些方法表示它们的关系?可以提出什么问题，怎样列式解答?
生1：牛奶比果汁多1杯 。
生2：果汁比牛奶少1杯 。
生3：果汁的杯数相当于牛奶的
生4：牛奶的杯数相当于果汁的
师：2÷3是哪个量和哪个量比较?
生：果汁的杯数和牛奶的杯数比较 。
师：3÷2求得又是什么，又可以怎样说?
生：牛奶的杯数和果汁的杯数比较 。
2、师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3 。今天这节课我们学习用一种新的方法对两种量进行比较 。(板书：比)

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